考取教师编的要求支教需要什么学历条件： 教 师 资 格 证 要 求 现在全国各地不管是公立学校招聘还是私立学校招聘都是“凡进必考”。 教师资格证是报考的前提条件，社会成员要求必须是有教师资格证，如果是应届生的话，有的是可以让你先进行考编考试，但是需要你在规定时间内考到教师资格证。 当然具体的还是根据当地考试公告为准。 年 龄 要 求 为了防止教师编队伍过快老龄化，教师编考试对报考人员的年龄有一定的要求。 我们都知道大部分地区报考教师编的年龄要求是在30岁以下，还有一些省份是要求在35岁以下，甚至还有少部分是40岁以下就可以报考； 但如果是研究生或以上学历的考生，报考的年龄要求会被适当的放宽。但具体放宽多少还没有统一的标准，具体要以各地简章要求为准。 学 历 要 求 教师编的学历要求是五花八门的，一般都是要求全日制本科以上，有的岗位全日制大专学历也可以报考，部分岗位自考生也能报考，但还是要看各个地区的招聘要求。 某地招聘要求： 专 业 要 求 这里的专业相近并不是说你必须是师范生，而是你大学所学的专业与报考岗位的专业要求相近或者是相同，一般专业相同的考上的机率最大。 一次性通过教师资格证笔试和面试并不是很困难的事，想要一次性通过编制考试可不是那么容易的事，如果你真的打算考编制教师，就一定要努力复习，争取一次性考上，早日实现自己的教师梦
做支教志愿者老师最重要的是心态支教老师！ 别到最后支教结束后给自己整一个支教后遗症，我支教结束后，有很长一段时间很痛苦很难受，得了支教后遗症。 当我们没去支教的时候很兴奋，觉得是一件有意义的事情。但事实往往都是会让你失望的。所以说心态是很重要的! 在我支教的期间也来过几个支教老师，有的待一两天就走了。但大多待几个月，最好的坚持一个学期。有一个哥们是和女朋友吵架了来要支教，他来了之后，我们支教老师调整好课程，他刚上了一节课，女朋友打电话认错让回去。那哥们高高兴兴的走了，我们几个支教老师又得重新调整排列学生的课程。 所以在去支教前要想清楚为什么去支教，要对自己负责，要对哪里的孩子们负责！最好的支教时间是一学期，一个学期既能把一个阶段的知识教给孩子们，对于孩子们也算是一个稳定的老师。 普通话基本要标准，支教志愿者大多都是教小学生，支教志愿者也得学习一些怎么备课，怎么讲课。支教是一种无私的奉献，所以要保持一个良好的心态最重要。如果你想躲避城市环境，逃离感情纠葛，沽名钓誉。我还是劝你不要去支教，踏踏实实的待在原地该干嘛就干嘛。 还有，支教志愿者要做好生活习惯的不一样的心里准备，就像现在我一闻到大肉油就像怀孕似的要吐。因为我支教的地方做饭菜几乎是用大肉油炒菜。有的支教的地方很艰苦，志愿者做好吃苦的准备。也不要把世界想的太美好，这样会让你有落差，落差到会影响你的世界观和价值观！严重点估计都会影响你以后会不会要孩子这件事情上。 用我们《支教志愿者》电影里的一句台词来说：改变不了世界，先改变我们自己吧！有支教的朋友想具体了解关于支教的事情，看看《支教志愿者》电影或《支教志愿者憨爸老师》小说。会有一些帮助。 我是鲁泳北爱幽默
谢谢邀请 首先，你是否承担了班主任工作，或者说支教单位明确任命你担任某班的班主任支教老师。 其次，你是否认真履行了班主任职责，任职期间没有发生重大恶性事故。 如果你在学校要求下履行了班主任职责，学校必须给你班主任费用。班主任费用，原来教育部规定是25元一个月，现在许多省份提高了班主任待遇，并且有县市财政负担，保证按时足额发放，如河南省为500，山东省高中为500，初中为400。希望你合法维权。附教育部文件，供你参考。 教育部关于印发《中小学班主任 工作规定》的通知 教基一[2009]12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。 附件：中小学班主任工作规定 中华人民共和国教育部 二〇〇九年八月十二日 附件： 中小学班主任工作规定 第一章 总 则 第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。 第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。 第二章 配备与选聘 第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。 第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件： （一）作风正派，心理健康，为人师表； （二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通； （三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。 第三章 职责与任务 第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。 第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。 第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。 第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。 第四章 待遇与权利 第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。 第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。 第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。 第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。 第五章 培养与培训 第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。 第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 第六章 考核与奖惩 第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。 第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。 第七章 附则 第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。 第二十二条 本规定自发布之日起施行。