先说定语吧那哪怎么区分。 定语是构成英语句子的一个重要成分，是用来修饰限定句子中的名词的，可以说“哪里有名词，哪里就可以有定语成分”。 它的形式可以是单个单词形式，多数为形容词，动词分词，少数为副词，动名词，不定式，名词，还可以是短语，句子(又叫定语从句)。 它在句子中的位置是名词前或名词后，基本规则为单个词作定语，放在名词前，短语或定语从句作定语，放在名词后。 定语经常翻译成汉语为，“……的(名词)”。 举例：He is a determined boy. determined单个形容词作定语，修饰名词boy，放在名词boy前, 译为“一个有决心的男孩”。 He is a boy with determination. with determination 短语作定语， 修饰名词boy, 放在名词后，译为“一个有决心的男孩”。 He is a boy who is always determined. 定语从句作定语，修饰名词boy, 放在名词后，译为“一个总是很有决心的男孩。” 再说表语。 表语是英语句子中系动词后面所跟的成分，这时整个句子为“主语+系动词+表语”结构，表语主要是说明主语是什么，什么样，在哪儿等意义的。 表语的形式可以是名词，形容词，副词，动名词，不定式，介词短语，或句子(又叫表语从句)。 举例:His aim is to enter a key university. 不定式作表语，说明主语“他的目标”是什么。 或者 His aim is that he can enter a key university. 从句作表语，说明主语“他的目标”是什么。 最后说状语。 状语是英语句子中比较次要的一个成分，状语的主要意义在于说明句子中谓语动词发生的时间，地点，方式，程度，伴随状况等等。 状语通常为句子(又叫状语从句)，短语，副词，分词等，一个句子中可以有多个状语成分。 状语的位置比较灵活，可以在句前，句中，句末。 举例: Yeterday he was driving fast in the highway when he heard a strange noise. 以上句子中yesterday, fast ,in the highway, when he heard a strange noise 都是句子中的状语成分，分别修饰句中谓语动词drive 的时间，方式，地点。
教师充当的角色充当： 1、学习的指导者。 2、班集体的领导者。 3、行为规范的示范者。 4、心理保健者。 5、教育科研人员。 教师要扮演好学习指导者的角色，必须能顺利地实现和完成如下环节： 1、发动和激励学习。教学的效果在很大程度上取决于学生是否愿意学习，是否具有学习的积极性。要把知识教给学生，就要使学生爱学习，要调动起学生的学习积极性。发动和激励学习，需要教师掌握相当的教育理论和多方面的教育技能。 2、组织教学。要达到确定的教学目标，教师要能够有效地组织教学。教师必须善于了解学生的实际情况，确切地掌握每个学生已有的知识水平、学习习惯和方法、能力与兴趣等，以便作出正确的教学预见和安排；在教学中，根据学生的具体情况分别采取适当的教学方式；很好地钻研课程和教材，在仔细研究课程和教材的基础上，独立地组织教学。 英语状语可以是哪些词充当？ 表语：说明主语的性质,身份,特征和状态，须和连系动词一起构成句子的复合谓语。表语可以由名词,形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任。 定语：描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况，起修饰、限定作用的词、短语或句子。定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。 状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式,条件或伴随情况,程度等情况，用来修饰动词、形容词、副词等。状语可以由副词,短语以及从句来担任。 分词：具有动词及形容词二者特征，在句子里面可以充当 表语，定语，状语，宾补。分词分为现在分词doing,过去分词done两种。