您好早教做什么，感谢提问。

按照惯例和通常做法，3岁孩子上幼儿园了，6岁孩子上小学了，那么孩子的教育就自然地被3和6分段为0-3和3-6，早教是指0-3岁上幼儿园之前，幼教是指3-6岁上幼儿园到上小学之间。至于0岁从什么时候开始，说法不一，有的认为从孩子出生开始，有的认为从孩子有了生命开始，有的认为从父母准备要孩子开始，笔者倾向于后者，越早越好。这两段教育既有区别也有联系：

第一，释放天性和发现兴趣有区别，但在培育目标上具有一致性。早教，父母在准备要孩子的时候就开始调理身体，保持乐观积极健康向上的情绪状态，为将来孩子天生的潜质提供条件；胎教是和孩子不见面的教育，为孩子形成优秀的品质或潜能潜移默化；出生之后，让孩子在各个敏感期充分释放自己的天性，能够促进其头脑、心脑、肠脑的根基式生长。幼教，孩子从家庭走向社会，开始接受有组织、有任务、有目标的教育。这两段教育，在形式上具有松散型和集中型的区别，但在目标上具有一致性，早教促进幼教发展，幼教彰显早教成果，两者相辅相成、相得益彰。

第二，放任自流和建立规则有区别，但在培养意识上具有融合性。孩子在早教期间，尊重孩子的自由，在身体安全的情况下甚至可以放任，就像孩子在各个敏感期所表现出来的诸如啃玩具、撒娇粘人、吃饭挑食等等，父母不可横加指责，有的情况还要有意识地放任自流。幼教期间就不一样了，需要帮助孩子建立规则意识，逐步让其知道哪些事情可以做、哪些事情不可以做，哪些事情应该做，哪些事情不该做。这两段教育在意识上，有意识放纵和有意识控制是不同的，但在培养意识上，从无规则放任到有规则做事，是一个观察、发现、鼓励、引导、激励、约束的培养流程，放任中有规则意识，如危险的东西要及时提醒，约束中有宽容的意识，如不可像成人一样严格要求，两者相互融合、螺旋推进。

第三，家庭环境和学校环境有区别，但在培根教育上具有互补性。早期教育以家庭为主，父母和家庭其他成员是一个首任老师群体，需要家人（含保姆）在早教理念上保持高度的一致，使孩子置身于一个科学的早教氛围之中，所受到的教育是连续的、一致的、共同的；幼教以幼儿园为主，孩子的模仿、学习、相处的对象发生了较大的变化，教育的方法也有很大改变，孩子会明显感到有区别、不适应。这两段教育方法和手段尽管有不同，但0-3岁也好、3-6岁也好，都属于学龄前儿童，都属于培根教育，并为小学之后的正本教育打基础。要针对不同孩子的个性化情况，早教可以适当引入幼教中孩子能够提前接受的知识，幼教可以弥补早教中发挥不够充分或发挥滞后的问题，相互补充、互促共进。

供悟友参考，如觉有用，请关我，谢谢！

上早教中心给宝宝能带来什么？

谢谢邀请。

一二线城市的父母，愿意给宝宝花钱花时间上早教的越来越多。有的父母即便不知道到底能带来什么，也照样去报名学习，心想，就当玩玩呗。上早教到底有什么好处呢？

语言表达能力更好早教中心里有许多同龄的伙伴，在一起学习一起玩的过程中交流分享，这就是最好的语言交流环境。和在家完全不同，一个人熟悉的人，一个是陌生的人，陌生的环境。

社会交往能力更强小宝贝们在一起难免会出现抢玩具的现象，这对孩子来说也是一种社交，他们用这样的方式学习如何与人交往。还有合作、分享、分组等活动，充分地满足了孩子社交的需求。

适应新环境的能力更快上过早教的孩子适应新环境更快，上幼儿园哭闹较少，可以很快地度过分离焦虑。

动手能力更好俗话说：心灵手巧，手巧心灵。早教中心有大量的精细动作训练，在发展手指的灵活性的同时，很有效的培养了宝宝动手的灵活性。

运动能力更强爱运动是宝宝的天性，上早教可以根据不同年龄宝宝训练不同的肢体运动能力，促进骨骼和肌肉的发育，爱运动的宝宝睡得更好。

认知能力更广3岁前的宝宝一样有强烈的求知欲望，但有的父母认为，这么小会不会是对牛弹琴呢？其实不是的。这时候的大脑发育是飞速的，所有的看过的，听过的，感受过的图和语言，都会在宝宝大脑里形成后影相记忆。所以，越小的宝宝学东西越快。

乐感更好上早教课里少不了一个环节，就是用音乐来开场问好，用歌声来律动，培养模仿动作的能力；用舒缓的背景音乐来走线，培养安全感和音乐的感知能力。乐感好的孩子更快乐。

专注力更强上早教课的过程中，老师定期会利用玩教具来培养孩子动手动脑和良好的专注力。适宜地环境，适合地方法， 做到有的放矢，专注力是学习一切东西的关键。

秩序感更好学会等待，知道物品的有所归属，东西从哪里拿的送回哪里去，这是非常重要的秩序。在家里就无法系统的学习，早教氛围更适合培养宝宝的秩序感。

上早教的好处远远不止这些，因为还有些能力是要到3岁，甚至6岁后才能显现出来。

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我是灵动育儿，从事教育16年，资深早期教育专家。致力于每年帮助1000个家庭解决幼儿困惑问题，父母成长一小步，孩子进步一大步。备注：图片来源于网络，如有侵权请联系本人删除，谢谢。