陈必武

教材即教科书，是国家课程标准的具体化体现，是传授学生基本知识、培养学生基本能力的重要载体。教材是贯彻立德树人根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人的重要依据和路径。

我上初三的时候，遇到的第一位化学老师叫吴继山。吴老师当时给我们的印象是神秘而又神奇。怎么这样说呢？因为吴先生上课从来不带教材。上课就开始讲，语言浅显易懂，风趣幽默。师生互动多，学生学得轻松愉快。更让我们惊讶的是，先生布置作业的时候，说："请同学们打开课本第36页，把第三、第四题练习写在作业本上。”

他第一次布置作业时我们感到惊讶，后来每次都是这样布置作业。他自己不带教材，但却把教材内容熟记于心。布置作业能精确报出教材的页码，不会错一页。我们感觉教材就在他的心中，每一页他都记得清清楚楚。

遇到这样的老师，是我一生的幸运。后来，在所有学科中，我的化学学得最好。也是我考满分最多的学科。

长大后就成了你。吴先生教书的样子常常萦绕在我的脑海中。后来我成了一名教师，走上了讲台，也在努力学习吴老师，深入钻研教材，努力记住教材内容。我教的是语文，常常也在课堂上整段背出课文内容，赢得了同学们的尊重，让我感到非常自豪。但是，学习吴老师，总觉得还有很多很多地方学不到，只能一生去学习。

一、如何备教材？

1.从备教材走向背教材。

从吴老师的例子可以看出，一个教师最重要的基本功是熟读教材，熟悉教材。在熟悉教材的基础上，走上讲台，我们才能潇洒自如，纵横天地，挥斥方遒。

2.从教材表象走向教材内心。

备教材要注意哪些问题？教师用教材教，是对教材的二次创作。深入钻研教材，不能停留在教材表象上。每一篇教材都是精心选编出来的，都能够体现课程标准的核心价值取向，能体现学科核心素养。因此，在钻研教材时，一定要对照课程标准，对照课程目标，找出教材的核心要素，及相关知识点、教学重点、教学难点、思维训练点、品德成长点、习惯养成点，这样才叫钻研教材。

二、备教材时的注意点

1.备教材要不唯教材。

教材是教学的纲与目，是教学的基本依据。有时要用批判思维看待教材，灵活运用教材。例如原苏教版小学语文教材有一篇课文叫《蘑菇该奖给谁》，兔妈妈把蘑菇奖给了敢于跟高手比、却输掉比赛的小白兔。善于选择竞争对手、赢得比赛的小黑兔没有得到奖品。教材的本意是鼓励小白兔敢于跟高手比，应该得到奖励。可是小白兔自不量力，选择跟骏马比赛，比赛结果输了。

从上述例子中，老师在教类似的教材时，要不唯教材。小白兔很勇敢，敢打敢拼，精神可嘉，可以得到奖励。而小黑兔善于选择对手，赢了比赛，也应该得到奖励。这是比赛规则决定了的。要按规则办事。

2.备教材要始终牢记是用教材教，而不是教教材。

教材无非是个例子。老师不能死教教材，而应是用教材来教。通过教材的教，传授学生基础知识，培养学生基本能力，得到相关核心素养的提高。

备教材是备课的核心。任何时候教材内容都要熟记于心。