教育部推荐的经典文学名著必读篇目初二必读书目名著。 中学生课外必读推荐书目（10部） 1、《西游记》吴承恩 2、《水浒》施耐庵 3、《朝花夕拾》鲁 迅 4、《骆驼祥子》老 舍 5、《繁星·春水》冰心 6、《鲁滨孙漂 流记》（英）笛福 7、《格列佛游记》（英）斯威夫特 8、《名人传》（法）罗曼·罗兰 9、《童年》（俄）高尔基 10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基 高中课外必读推荐书目（20部） 1、《论 语》2、《三 国 演 义》 罗贯中 3、《红 楼 梦》 曹雪芹 4、《呐 喊》 鲁 迅 5、《女 神》 郭沫若 6、《 子 夜》 茅 盾 7、《家》 巴 金 8、《雷 雨》 曹 禺 9、《围 城》 钱钟书 10、《谈 美 书 简》 朱光潜 11、《哈 姆 莱 特》 莎士比亚 12、《堂*吉 诃 德》 塞万提斯 13、《歌 德 谈 话 录》 艾克曼 14、《巴 黎 圣 母院》 雨 果 15、《欧也尼* 葛朗台》 巴尔扎克 16、《匹克威克外传》 狄更斯 17、《复 活》 列·托尔斯泰 18、《普 希 金 诗 选》 普希金 19、《老 人 与 海》 海明威 20、《泰 戈 尔 诗 选》 泰戈尔 初二必读文学名著有哪些？ 鲁迅的《朝花夕拾》 老舍的《骆驼祥子》 尼古拉 奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》 凡尔纳的《海底两万里》 罗曼罗兰的《名人传》 扩展资料 文学是一种用口语或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段。当文字不再单单用来记录（史书、新闻报道、科学论文等），而被赋予其他思想和情感，并具有了艺术之美，便可称为语言艺术。诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式。文学以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。作为学科门类，包括中国语言文学、外国语言文学及新闻传播学。文学是属于人文学科的学科分类之一，与哲学、宗教、法律、政治并驾于社会建筑上层。 初中生有什么必看的课外书推荐？ 谢谢邀请！ 靠谱的答案来了。 部编版语文设置了“名著导读”环节，在这个环节里，每一册书都有相关的名著导读课。 “名著导读”告诉你一部书大概讲的是些什么，我们应该怎样来看这样的名著，对于读书方法给出了指导，并且鼓励学生作更深层次的探究。这不同于我们以往概念里书中选用的哪段就考哪段，就本地的中考情况来看，“名著导读”中所介绍的书是要学生熟悉整本书的内容细节及整部书所要表达的意思的。 目前，部编版的初中语文“名著导读”中共涉及到这几部书，分别是：《西游记》、《海底两万里》、《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》和《简爱》，从七上到九下，每册一本书。其他就是书中课文里所涉及到的名著选段内容，如果能将整本书都读完，好更好。 曾经有人在悟空问答里关于高考话题里所涉及的名著为什么没有《西游记》和《水浒传》，因为对于江苏考生来说，他们在初中就考过了，或者说列入考试的范围了。 至于其他的名著，部编版九上跟原来的苏教版增加了《三国演义》中的“三顾茅庐”和《红楼梦》中的“刘姥姥进大观园”，是作为选修的部分来上的。暂时尚未作为中考的内容，不知道后面会不会。但是，我想作为初中生，如果让他们去考整部《红楼梦》的内容，那太痛苦了，高中生也只是文科附加部分的内容，就这样学生们也是学得非常痛苦的，毕竟你平常的读书和带着考试目的去读书，感受是完全不一样的。 除此之外，如果学生有多余的时间，当然建议他们看更多的书，尤其是从小养成看书的习惯。在非必考的内容之外，你涉猎越多，其实是符合现在语文改革的趋势的，相对的学生的阅读和写作能力也会增加。而现在很多学生的失分项就出在这里。 趁着接下来即将到来的暑假较长的时间，家长们别光想着给孩子上奥数，补英语，让他们多读书才是正经。书目不要太过拘泥，绝大多数名著都是经过无数读者和长时间考验的，值得一读。 我是苏老师，关于读书，关于教育，跟你随便聊。欢迎留言讨论。
老师和家长要认识到，“心理断乳期”是孩子从幼稚到成熟的转折时期青春期叛逆的表现。 青少年随着身心的成长发育，逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来。 开始自己判断和解决所面临的新问题，这是孩子成长过程中必经的过程。 孩子叛逆行为、逆反心理的形成，并非一朝一夕，其原因是多种多样的。 现在来谈谈孩子青春期叛逆的表现，当你发现孩子出现了以下表现的时候，就要引起警惕了! 归纳下来 ，初中生的叛逆心理主要有以下几种表现 ： 1.定力不强 ，容易被误导 有些初中生，在刚刚进入校园时 ，是一个十分乖巧听话的学生。 而在学习的过程中接触到学校外面的一些人和事， 就会不自觉的进行模仿，而后把这些恶习带到学校中。 很多爱打架，吸烟、逃课的学生都是由于定力不强，受到校外不良因素的影响而产生了青春期叛逆心理。 2.厌学 、逃学 这种现象在学校中也是十分普遍的，尤其到了初三复习时。 很多学习成绩差的学生，由于成绩落后，对学习失去信心， 就产生了叛逆心理，厌学、逃学 ，不听老师的话。 3.自以为是 这个现象就与家庭环境有着很大的关系，很多中学生由于从小受到家长的溺爱，就形成了高傲 、自私的性格 。 而且这种性格随着年龄的增长越来越严重 。 很多学生在学校中，在学习上，不听教师和学生的意见，只顾用自己的方法，当成绩无法提高时，也不接受老师的意见，固执己见 。 处在青春期的中学生，不管是男生还是女生，都会存在着或多或少的青春期叛逆心理。 有的学生表现得比较严重，而有的学生表现则比较轻微。 智择优专家提醒您，在陪同孩子度过青春期的整个教育过程中，父母需耍用理性来识别自己在爱的本能趋使下所陷入的教育上的误区。 并且遵循孩子成长的规律和身心发育的需耍，来指导、帮助、教育孩子成长。 青春期的人都是很叛逆的吗？ 青春期叛逆的主要特征是情绪焦躁不安和家人的冲突 疏远成人社会 作出鲁莽行为和排斥成人价值感 青春期的身体变化和成人期各种迫切需求使得青少年不得不努力适应 这些努力就会迎来一个疾风暴雨的时期 产生了代际冲突 但是 如果青少年所处的文化能够提供一种循序渐进平静的从童年到成人的过度 那么疾风暴雨并不是这个时期所特有的 彻底的叛逆一般很少见 大多数青少年能够亲近父母 多数问题持和父母相似的观点 并且很看重父母对自己的看法 适应良好的青少年不会是一颗以后会发生爆炸的定时炸弹 少数问题严重的青少年来自离异家庭 而那些成长在完整的双亲家庭中且家庭氛围积极向上的青少年能够安然度过青春期 不出现严重问题 并且在成年期后拥有牢固的婚姻 生活适应良好 青春期叛逆的表现有哪些呢？ 生活中经常会听到一个词，叫做“青春期叛逆”，一提起这个词，给人的直接印象便是孩子不听父母的话，叛逆的一种现象，我想在这之中是有很大误区的，人们忽视了一个很重要的部分真正的“青春期叛逆”究竟是不是这么一回事 1、否定性对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。 2、评判性1)评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况;2)评判社会对社会负面情况不接受和不理解。 3、对抗性对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不太符合我的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗;不接受倾向明显，甚至公开敌对;要求他们做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。 4、冷漠性对抗造成与父母关系恶化，对父母对我的不尊重行为产生厌恶和反感，产生关系情感的冷漠情况和行为上的违拗性。 面对父母伤心的眼泪不可以使他们动情。 5、阶段性。青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段;心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不再盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑。叛逆行为表现开始。
没考上高中上技校其实是一个很不错的选择考高中考不上怎么办。一则孩子初中毕业年龄还小，二则孩子还没有技能，这两方面原因都不适合过早的踏入社会。 中山市区有一个技术学院，专门接收各个镇区没有考上高中的初中毕业生，学制三年，毕业之后的学生很受市场的欢迎。 这些孩子他们的文化学习成绩确实偏弱，但是学校的课程大多以专业技能为主。在这群校园里，你能看见孩子脸上洋溢着普通高中难以看见的笑容。 这群技师学院有电焊班、特种设备班，有电商专业学习等等，因为是选择自己喜欢的专业，所以这些孩子在学校的学习很刻苦。因为家长对他们的成绩也不太抱有希望，所以他们可以不用承受家长过多的管束。 这些技师学院毕业的孩子，很多在学校时就企业被预定走了。上次我们公司想去抢几个电焊专业的学生，结果学校说实在是供不应求，早就被抢光了。 朋友的设计公司招了几个技师的设计专业学生，我问她这些孩子和大学本科毕业生的差距在哪。她笑着说，最大的差别是技师的学生好用，能吃苦，愿意学习、愿意加班，工资还要得少。而大学的天子骄子要求多多，干活还挑三拣四。 说了这么多，也许有人会觉得我鼓吹技师的好。其实我想表达的是除了高考，其实还有其他路可走。如果对读书感兴趣，能够认真学习，高考读大学有更多的选择。 如果确实成绩太差，上不了高中，读个技师，学门技术，用心踏实地工作生活也会过得不错。毕竟人生不是只有一个选择。 未考上高中的学生该何去何从？ 谢谢邀请。 小编很准时，基本上是我工作忙到了一个阶段，可以有时间写悟空问答了。 今天这个问题我很喜欢。 今天这个问题是我工作中经常遇到的，也是老生常谈的问题。 高中没有考上的孩子何去何从？ 高中设有考上，孩子刚刚初中毕业。初中毕业的孩子，大部分还没有成年，走向社会是半成品，有些早了些，何去何从，说到底，是家长应该怎么办？ 一个未成年的孩子，有什么何去何从的资格呢？说到底，家长们还是要想办法，继续培养孩子们健康成长，孩子继续上学是首选。 但是上什么学校？怎么上学？这个是家长最头疼的问题。 上不上学，都要先征求孩子的意见。 初中毕业，正处在成长期，叛逆期的孩子，思想工作做不通，基本上都是和家长对着干的。 我刚才说的，这是一个我喜欢的问题，根就在这里，很多家长搞不定孩子，就会人托人求助到我的工作室。 让没有考上高中的孩子继续学习，也是一门功课。今天不是解释这个话题的，暂时先不说。 总之，家长发动资源，让孩子继续学习是首选项。 常态主流的工作我们点到为止。 第二个，我们说说，不愿上学，想去社会上打工的孩子怎么办？ 这一类孩子，一般都是有故事的孩子。 家长一定要弄清楚，孩子不想上学的症结在哪里？对症下药永远是颠不破的真理。 第三是特殊群体的孩子。父母离异，家破人亡，个人生命中家庭发生其他变故，如父母入狱，母亲改嫁，等等，幸福的孩子都相似，不幸的孩子各不相同。 这一类孩子才配得上用何去何从这个词语。 那么这样的孩子们千万不能误入歧途。人间大道是苍桑，见到这样的孩子一定要帮助，这些孩子们一般社会民政部门都有登记造册，建档立卡，我们国家对这类孩子都有资金和政策支持。如果您发现有这样的孩子没有人管，一定要向当地的民政，妇联，团委，街道社区办事处等，甚至派出所民警，都可以报告。我们的社会基层组织，救助这些孩子己成网络，全世界都没有像我们国家，这么关心未成年人成长的社会网络机构，这么对未成年成体系成系统地关心群体。他们有一套成熟的机制，让这些孩子进入正常成长状态。即便是他们不上学流浪社会，也有社会上的未成年人收容所垫底，照顾吃住问题。 我重点把这些写清楚，就是想让这个阶段的家长或者孩子监管人知道，未成年人的走向是有路子的，一定要让孩子在安全范围成长。 时间关系，今天这个问答先写到这里。 总之，没有考上高中的孩子，不建议流向社会，以继续培养成长的学习工作为主。如果真的某种原来不能上学，一定要让孩子在国家的安全网络里成长。 谢谢关注我们的悟空问答。 关注我们，一起成长。