一 、导入： 如果大家的生活离开计算机，你认为对生活有什么影响呢？ 板书：新课导读 二 、新课： 一) 、学习要求 1、上课必须带书、带笔进场； 2、作业必须当堂完成，上交； 3、保持课堂安静，禁止无故走动； 4、在机房上课，严禁携带任何食物进入场室； 5、 必须做好课堂登记 二）、本学期学习任务 1、计算机的基础知识 ?计算机系统的配置 ?计算机的安全操作 ?计算机硬件系统的组成和功能 ?计算机软件系统的组成和功能 ?多媒体计算机系统的初步知识 2、中文WIN10操作系统 ?Windows操作系统的基本操作和应用 ?资源管理系统“我的电脑”或“资源管理器”的操作和应用。 ?熟练掌握一种中文输入法 3、中文文字处理软件word2010的使用 ?字体、字号的设置、段落格式和页面格式设置 ?word的表格制作，表格中数据的输入与编辑 ?文档的编辑 ?邮件合并 各位读者，我最近将会把中职计算机的教学设计分享给大家，希望对大家有用，同时，希望大家多评论，多提出建议，你的建议和意见是我努力的动力。
Hi, Dongdong, We have been classmates for almost a year, and I feel compelled to write you this letter of gratitude. When I entered this university, I was quite shy, unwilling to communicate with others, so I kept my mouth shut like an oyster during the English oral practice. When I couldn't find the right words to convey my ideas, blood rushed to my cheeks. This was very bad for an oral English class. Seeing my problem, you offered me valuable help. You told me that you had been timid yourself in high school, but had gradually overcome the hindrance. Since confidence stems mainly from ability, you summarized dozens of useful expressions often used in oral drills for me to memorize. Thus, I gradually found it easier to get my ideas across to others. What moved me most was that you arranged for some fellow students to make favorable comments on my spoken English in order to boost my morale—a fact I didn't know until quite some time later when one student accidentally mentioned your arrangement, and instantly tears streamed down my cheeks. Dongdong, I take pride in having you as my classmate. You are my good brother indeed! Yours, Wendu 解析: 此作文是一篇应用文。考生需要知道书信的格式。这是一封写给自己朋友的信件，所以不需要很正式。书信正文的格式为：在信件的开头，注明对收信的人的称呼，顶头写，且自成一行，末尾用逗号；正文内容结束之后，要有结束语，结束语在正文结束后的下一行开始写，开头字母大写，常用结束语有：Yours、Yours sincerely、Sincerely、Very sincerely、Yours truly、Most sincerely等，结束语后用逗号；最后一行进行署名。本文语言规范、地道，结构清晰。作者先简要说明自己写这封信的原因；接着详细描述自己遇到的问题以及好朋友如何帮助自己渡过难关；最后表达自己的感激之情。 Dear Mr. Lu, You must be happy to learn that I have been admitted to the Physics Department of the Engineering University, which, you know, was my first choice. At this moment of delight, I want to extend my deepest gratitude to you for your extraordinary contribution to my education over the past three years. It began in Senior One, when you taught us math—a subject that had been overwhelmingly tedious to me. But I was deeply impressed by your first class: an introduction to the importance of math, and some prominent mathematicians including Hua Luogeng. Anecdotes of these renowned mathematicians aroused my curiosity in math. From time to time, your witty remarks caused ripples of laughter among the students. In the following classes, I found your explanations of mathematical formulas quite easy—just a piece of cake. Obviously you could explain logically, step by step, so that I could follow your line of thought almost effortlessly. This, in turn, further sharpened my appetite for math. At the end of the semester, before I realized it, I scored among the highest on the exam. Thanks largely to my solid foundation in math, I was enrolled into this Engineering University. I do owe my success to you, my dear teacher. To prove I'm worthy of your kindness, I'll endeavor to achieve greater scholarly success in university. Yours ever, Li Xiaodong 解析: 此作文是一篇应用文。考生需要知道书信的格式。这是一封写给恩师的信件，所以要正式。书信正文的格式为：在信件的开头，注明对收信人的称呼，顶头写，且自成一行，末尾用逗号；正文内容结束之后，要有结束语，结束语在正文结束后的下一行开始写，开头字母大写，常用结束语有：Yours、Yours sincerely、Sincerely、Very sincerely、Yours truly、Most sincerely等，结束语后用逗号；最后一行进行署名。本文语言规范，格式正确，结构清晰。作者首先介绍了感谢的原因，即自己被理想的大学录取，主要要感谢恩师；接着回忆当年上课的情景，由此引出自己受到的影响以及取得的进步，最后作者再次点题，对恩师表达谢意以及表明自己定将继续努力以此回报的决心。
火药一开始只是炼丹的人使用的，后来在两宋时期因为经常打仗的缘故，火药作为武器发展很快。那么火药在宋朝的军事应用有哪些?下面趣历史小编就为大家带来详细介绍，接着往下看吧~ 据《宋史·兵记》记载：公元970年兵部令史冯继升进火箭法，这种方法是在箭杆前端缚火药筒，点燃后利用火药燃烧向后喷出的气体的反作用力把箭簇射出，这是世界上最早的喷射火器。公元1000年，士兵出身的神卫队长唐福向宋朝廷献出了他制作的火箭、火球、火蒺藜等火器。1002年，冀州团练使石普也制成了火箭、火球等火器，并做了表演。 火药兵器在战场上的出现，预示着军事史上将发生一系列的变革。从使用冷兵器阶段向使用火器阶段过渡。火药应用于武器的最初形式，主要是利用火药的燃烧性能。《武经总要》中记录的早期火药兵器，还没有脱离传统火攻中纵火兵器的范畴。随着火药和火药武器的发展，逐步过度到利用火药的爆炸性能。 硝酸钾、硫磺、木炭粉末混合而成的火药被称为黑火药或者叫褐色火药。这种混合物极易燃烧，而且烧起来相当激烈。如果火药在密闭的容器内燃烧就会发生爆炸。火药燃烧时能产生大量的气体(氮气、二氧化碳)和热量。 原来体积很小的固体的火药，体积突然膨胀，猛增至几千倍，这时容器就会爆炸。这就是火药的爆炸性能。利用火药燃烧和爆炸的性能可以制造各种各样的火器。北宋时期使用的那些用途不同的火药兵器都是利用黑火药燃烧爆炸的原理制造的。蒺藜火球、毒药烟球是爆炸威力比较小的火器。 到了北宋末年爆炸威力比较大的火器向“霹雳炮”、“震天雷”也出现了。这类火器主要是用于攻坚或守城。公元1126年，李纲守开封时，就是用霹雳炮击退金兵的围攻。金与北宋的战争使火炮进一步得到改进，震天雷是一种铁火器，是铁壳类的爆炸性兵器。 元军攻打金的南京(今河南开封)时金兵守城时就用了这种武器。《金史》对震天雷有这样的描述：“火药发作，声如雷震，热力达半亩之上，人与牛皮皆碎并无迹，甲铁皆透”。这样的描述可能有一点夸张，但是这是对火药威力的一个真实写照。 火器的发展有赖于火药的研究和生产。《武经总要》中记录了三个火药配方。唐代火药含硫、硝的含量相同，是1比1，宋代为1比2，甚至接近1比3。已与后世黑火药中硝占四分之三的配方相近。火药中加入少量辅助性配料，是为了达到易燃、易爆、放毒和制造烟幕等效果。火药是在制造和使用过程中不断改进和发展的。 1044年曾公亮主编的《武经总要》一书中介绍了三种火药配方，以不同的辅料，达到易燃、易爆、放毒和制造烟幕的不同目的。 宋代由于战争不断，对火器的需求日益增加，宋神宗时设置了军器监，统管全国的军器制造。军器监雇佣工人四万多人，监下分十大作坊，生产火药和火药武器各为一个作坊，并占有很重要的地位。史书上记载了当时的生产规模：“同日出弩火药箭七千支，弓火药箭一万支，蒺藜炮三千支，皮火炮二万支”。这些都促进了火药和火药兵器的发展。 南宋时出现了管状火器，公元1132年陈规发明了火枪。火枪是由长竹竿作成，先把火药装在竹竿内，作战时点燃火药喷向敌军。陈规守安德时就用了“长竹竿火枪二十余条”。公元1259年，寿春地区有人制成了突火枪，突火枪是用粗竹筒作的，这种管状火器与火枪不同的是，火枪只能喷射火焰烧人，而突火枪内装有“子巢”，火药点燃后产生强大的气体压力，把“子巢”射出去。“子巢”就是原始的子弹。 突火枪开创了管状火器发射弹丸的先声。现代枪炮就是由管状火器逐步发展起来的。所以管状火器的发明是武器史上的又一大飞跃。 突火枪又被称为突火筒，可能它是由竹筒制造的而得此名。《永乐大典》所引的《行军须知》一书中提到，在宋代守城时曾用过火筒，用以杀伤登上城头的敌人。到了元明之际，这种用竹筒制造的原始管状火器改用铜或铁，铸成大炮，称为“火铳”。 1332年的铜火铳，是世界上现存最早的有铭文的管状火器实物。 免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
榫卯在现代家具里的实际应用 榫卯，一种充满智慧的中国传统民族制作工艺，它的结构方式多应用于古代中国建筑榫卯创业、家具及其它器械。凸出来的部分称为“榫”，凹进去的部分叫做“卯”，榫卯相契合，木料之间便可完美衔接。 榫卯结构是由不同方向进行嵌接，张紧与松脱的作用力便互相抵消。一个榫卯如是，无数榫卯组合时，就会出现极其复杂微妙的平衡，历经千年而不脱落。 即使在如今的家具生产中，榫卯依然具有重要作用，只是发生了更多适应性的变化。本文主要介绍榫卯在现代家具中一些应用。 01 厨房挂架 02 鱼骨宠物屋 03 简约家具 卡槽椅 卡圆桌凳 软木垫镶嵌圆凳 衣帽架DIY 材料准备： 木棍－长棍3根 短棍3根 材质－可依照自己的喜好自行选择 制作方法： 1. 几根长木棍搭在一起； 2. 确定短木棍的斜插方向与位置； 3. 根据定位斜挖孔； 4. 穿插在一起即可！ 04 廊桥桌拼装 鲁班园－致力于提升中国家居设计与制造水平！平台围绕新材料、新工艺、新技术的应用推广，实现传统家居生产向智能制造的转型升级，为家居制造提供系统化解决方案的互联网服务平台。
扎木年历史悠久，究其起源，众说不一。有的认为：扎木年是古代由印度传入西藏的一种多弦乐器演变而成的;有的根据藏文古代文献《西藏王统纪》中，松赞干布赐宴时曾有艺人演奏乐器的记载，判断扎木年是于唐代从内地传入西藏的，距今已有1000多年的历史。而为数较多的西藏学者也根据藏文古文献认为：扎木年源于西藏本土，是藏族自己创造的乡土乐器，约有六七百年的历史。我国著名民族音乐学家、中央音乐学院田联韬教授，他在《藏族传统乐器》一文中说：“筒钦、扎木年、 竖笛等应为藏族本身创造的乐器。” 演奏扎木年，可采取立姿或坐姿。奏者立姿演奏时，将系于琴上的绸或布制彩色背带挎在右肩上，使琴身斜挂于胸前，琴头朝向左上方，左手持琴按弦，右手弹弦发音，可边弹边舞。奏者坐姿演奏时，多席地而坐或坐在椅子上，将琴头斜向左方，共鸣箱斜置于右腿上。左手扶持琴杆，常用食指与中指或食指与无名指按弦，拇指不能放在指板上，右手执牛角制拨片弹奏。大、中扎木年最为常用，六弦分为三组，相邻两弦为一组，同按四、五度关系定弦为：a、a、d1、d1、g、g。演奏中不换把位，只用第一把位。音域g—g1，一个八度 。 音色浑厚，发音响亮。常将旋律音移低或升高八度演奏。演奏技法除了有弹、挑、轮、按外，还有一种藏语称为“铁通”的常用技法，即先弹奏一音，接着按同一弦的上二度或上三度音，第二个音是利用第一音后的琴弦余振发出的。1950年以后，专业音乐工作者吸收内地的琵琶、三弦等演奏技法，丰富了扎木年的表现力。 扎木年应用范围广泛，除用于合奏或为民间歌舞伴奏外，牧民还经常用来弹唱自娱，有些地方还用于宗教仪式活动。20世纪80年代以来，还出现了新颖别致的女声扎木年弹唱表演形式。改良的扎木年还可用于独奏，所奏乐曲大多取材于歌舞音乐，较著名的乐曲有《阿妈勒火》《达娃雄奴》和《耶几长木》等。 免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
自考的一种，不属于国家统招和计划内招生，属于成人教育和继续教育，和高考应用型本科是什么文凭、填报志愿无关。 应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。 普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。 另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。 应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。
应用本科是我国近几年对教育进行改革的方向应用型本科是什么文凭，以培养高素质技术型应用人才的一种教育模式，应用本科一般在二批次录取，也就是在省属大学录取，应用本科与普通本科享受同等待遇，毕业证和学位证与普通本科没有什么区别，相关专业可以取得职业证书。 应用本科的特点就是针对性比较强，是以培养学生专业技术应用能力，创新能力、实践能力为着重点，所以在就业时候有很强的竞争能力。应用本科是本科教育的一种类型，招生计划和普通本科招生计划相同，其待遇也相同。 应用型本科的重点在于“应用”二字，是以满足和适应我国经济发展，社会需求为培养目标的，培养具有较强社会适应能力，及竞争能力的高素质，高技术应用人才，着重学生的实践能力培养，以满足我国经济高速发展的需要。 应用本科培养的不是学科性、学术型、研究型的人才，而是培养适应生产建设、管理、服务等生产一线要求的高技术应用型人才，是以适应我国经济高速发展需要为目标的培养机制。应用本科主要是培养技术密集型产业的高技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者，组织者以及职业学校的师资任务等等。 因为人们越来越清醒地认识到，教学实践的重要性就是培养学生实践能力，和创新能力，也是提高学生社会职业素养，和就业竞争能力的重要途径。其实应用型本科是新型的本科教育，和高职教育相结合的教育模式的探索。是由各省属的本科院校，国家级示范性高等职业院校，国家大型骨干企业，联合进行试点培养的社会经济发展需求的应用型的本科专业人才。如果学生大学毕业后，不想从事科研工作而直接就业，那么选择应用本科就读，也许是一个不错的选择。 现在，我国的经济发展处在高潮时期，对技术应用型高级人才需求量很大，尤其是高技术型的管理人才缺口是很大的，所以学生就读应用型本科，就业前景应是非常不错的 ，尤其是一些稀缺高技术型人才，更是供不应求。应用本科不仅可以学习专业技术，还可以学习管理，为企事业单位培养管理型高技术人才打下了良好的基础。 应用型本科要到专科学校读吗？ 应用型本科是本科院校和高职学院联合举办的意在培养技能型、实用性本科专业技术人才的一种方式。 要了解应用型本科，就要把这个词拆成两个方面：一是应用型。这种模式和专科学校、高职学院人才培养的目标和方向是一致的。另外一个词是本科，说明应用型本科学生毕业获得的还是本科学历。 应用型本科一般分数比较低，但是他有一个优势：拿到的学历是这个本科学校的学历。大家最关心的是应用型本科是在本科院校就读还是高职学院就读。一般来讲，这种应用型本科是在本科院校要就读一段时间。大部分的时间是在合作的专科院校、高职学院就读。 应用型本科最大的优势是能够以一个相对低的分数进入到自己比较心仪的本科大学。第二个优势是可以从事技术型操作型的技能学习，为以后的就业打下实践基础。 希望我的回答能够为你提供一些参考和帮助，谢谢！ 美国应用型本科教育是什么？ 应用型本科教育的兴起是美国社会经济发展到一定阶段的必然产物。在美国高等教育的办学实践中，技术教育的大学和技术学院、社区学院、工程教育构成了美国应用型本科教育的主要模式。始终保持综合性、保持与国民经济发展的高度一致性、满足市场的需要是美国应用型本科教育在实践中的基本特征。 大学和技术学院 美国大学和技术学院中存在着本科层次的技术教育。技术教育学士学位教学计划旨在培养技术师。与工程师相比，技术师具有较强的实践操作能力，在把工程师设计的装置和系统转变为实际产品的过程中，起着解决整个工程设计中的技术核心问题的作用。 在美国本科技术应用型人才的教学计划中，降低了本专业不需要的理论要求，加强了实用课程，提高了实践能力。本科各技术专业前两年比较注重应用实验课程，后两年的教学计划开始加强较深的数学、自然科学和普通教育。其中实践和应用课程为学生提供更进一步的交际和管理技能，加强对技术训练的理解，扩大专业知识面。 技术教育的大学和技术学院的学生来源主要是专科毕业生，但同时也招收部分普通高中的毕业生。技术应用型本科教育是美国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势。早在1965年，美国教育家费依屈克就曾预言:“在将来某一时候，大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划——科学类、工程科学类、工程类和工程技术类。 ” 1960年，美国四年制技术教育毕业生的人数为2858人，1982年增长至8325人，到1990年，全国约有技术师20万人。美国这一做法也迅速为其他国家所借鉴。由此可见，在本科层次分化出技术教育类型，成为20世纪后期世界高等教育发展的共同趋势。 社区学院 社区学院是美国高等教育的重要组成部分，是将颁发副学士学位作为最高学位的地区性被认可的高等教育院校。社区学院实行学分制，修满学分即可毕业，学习年限可根据个人情况而定。社区学院以在职学生为主，学校从早到晚每周7天开课，以便于学生业余选课。 学校既开设基础性课程,也开设实用性课程，它的主要功能包括为学生转入四年制大学打基础，为当地培养专业技术人才，以及提供成人继续教育。 社区学院通过一系列的大学转学课程来帮助学生实现就读本科院校的愿望。全美的社区学院大部分都提供大学转学课程，通过这些课程，学生可以完成大学头两年的学业。 注册修读大学转学课程的学生可以选修与四年制学院或大学课程的学士学位课程所设几乎一样的科目。这些科目包括人文学、数学、科学与社会科学，大多数都与应用学科相关。因此，参与培养应用型的本科层次人才便成为美国社区学院的办学目标之一。社区学院为应用型本科教育输送的学生，一般都具有较好素养。 美国教育部的研究指出，从社区学院转到四年制大学的学生，其学业成绩完全比得上那些一开始便在四年制大学就读的学生。 社区学院提供的职业教育明确以社区发展的需要为根据，以促进社区的改革与建设为目的，并适应社区和学生个人的具体情况。从办学目标来看，职业教育的目的包括以下两点：一是使学生掌握某门或某几门专业技能和知识，为学生就业作准备或为在职人员提供知识更新的机会；二是为社区工业商业及其他行业培养人才。 所以，社区学院的职业教育不断增加、更新专业和课程，以适应科学技术和生产发展的需要。 工程教育 美国工程教育也是培养应用型本科人才的主要组成部分。上世纪60年代以后，美国社会问题日益严重，工程教育一方面适应各校师生的要求，另一方面也受到了美国政府的鼓励，注重工程对社会的服务。 许多学校设立了新的课程、学科和研究项目，包括利用工程知识帮助解决都市问题、保护环境、发展能源等，目的在于解决民生问题。工程教育和社会科学及人文学科建立起前所未有的密切联系。 与高等教育的其他专业教育相比，工程教育更加注意与工业、经济的结合。 为了适应21世纪社会经济发展的需要，美国高校对工程教育的教学体系进行了改革。在课程体系上，更加注重系统分析和学科的交叉融合，课程可以是跨学科的专业化，或是职业方向和部分职业方向的专门化。在教学内容上，引进新技术、新材料和新工艺，教学内容结合科技发展要求适时进行动态调整。 在教学方法上，教师掌握教学自主权，并常常结合科技发展、工业现场应用技术和个人的科研成果进行微量调整，目的是让学生掌握最新最适用的东西，培养学生的综合素质与技能。在实习实践方面，高校特别注意与企业界建立良好的联系与合作关系，力求使学生熟悉工业发展进程，掌握工程科技人员的职业要求。 21世纪以来，为了应对世界经济增长日益依赖技术进步的巨大挑战，美国工程教育开始明确自身的服务范围，建立清晰的领域，通过清楚地审查学校当前的活动及相对优势确定其任务，制订未来战略方向。课程方面，在结合学校任务和工业需求的同时，重新设计课程和方案，扩大与工业的联系, 以及为使有技术能力的尖子学生接受教育创造新的机会，确保学生将来能进行范围很广的工程工作。 在培养方式上，将工程基础课一直并继续作为工程课程的核心，旨在培养一种处于系统工程的综合领域之中的工程师，用科技知识和能力、灵活性来武装学生，使之理解现代工程项目中的社会关系。在教学内容上，把伦理道德问题提到议事日程上来。工程管理人员和教职工必须帮助学生们了解工程研究、设计、施工与公众生活的关系，明白得到公众支持的重要性，懂得处理职业生涯中的道德问题。 成绩与问题共存 总的来说，美国应用型本科教育的特点主要体现在两个方面：首先是美国的高校始终保持综合性的传统，这也是美国应用型本科教育的一大特色。现代科技发展的趋势是各个学科相互渗透，逐渐向综合方向发展。这就要求高校对跨学科、新学科进行综合型人才的培养。 其次是美国应用型本科教育的发展与其国民经济的发展紧密相联。美国的高校首先考虑的是学生的出路问题。为此，它们对社会各方面需要人才的情况有比较细致的调查和分析。哪些学科有出路，就发展哪些学科。通过这条途径自发地把应用型本科教育与国民经济的发展联系起来。 因此，美国高校中的实用学科的发展很快，也很热门。如计算机、能源、化学、食品和管理等专业。其原因是应用学科的学生容易找到工作,私人企业也愿意对实用的学科教育进行投资。 目前，美国应用型本科教育持续发展，特别是二年制的社区学院和各类大学中开设的成人教育近年来发展较快。 但应用型本科教育也面临一些问题，主要是学生质量下降、学术水平普遍不高的问题。美国对这一问题很重视，正采取一系列措施扭转这种不利局面。不少人提出大学应该对学生制定标准，规定学生在毕业前应获得哪些知识和技能；安排定期测试，更加严格地检查在校生的学术研究能力和专业学习水平；不断改进教学方法，培养学生独立分析判断的能力。 总之,美国试图改革应用型本科教育内部存在的弊端，使之不断适应社会经济、科学技术的飞速发展，不断适应劳动市场的需要。这也是当今世界应用型本科教育的发展趋势。 以上便是分析内容，仅供参考。
很多人表示下雨天不仅睡得快，而且睡得香白海风。其实，这是因为雨声接近于白噪声。那么，什么是白噪声呢？ 白噪声是指一段声音中频率分量的功率在整个可听范围（0～20KHz）内都是均匀的。相对的，其他不具有这一性质的噪声被称为有色噪声。我们的听觉系统像是一个随时待机的警报系统，如果我们睡觉时出现噪声，突然间的变化会吸引注意力，使人惊醒。而白噪声会制造一个遮蔽效应，使人忽略嘈杂的环境，相当于屏蔽了很多细小、难以意识到的声音变化。在这种环境下，人也就睡得好了。 白噪声不仅能助眠，还可以用于辅助治疗。目前，国外专家已经把白噪声用于解决两种临床问题。一是利用白噪声来使婴儿停止哭泣。新生儿刚刚离开妈妈的子宫，来到一个陌生的环境，陌生的声音会令他们感到烦躁不安。而白噪声与他们熟悉的子宫里的声音有类似之处。二是一些经常受到环境噪声污染的人群会利用白噪声来帮助恢复工作效率，比如一些大学生、白领，会利用白噪声来降低那些施工噪声对他们注意力产生的不良影响。 另外，白噪声还被广泛用于心理治疗。在一些西方国家，很多接受过白噪声治疗的人形容它们听上去像下雨的声音，或者像海浪拍打岩石的声音，再或者像是风吹过树叶的沙沙声。这种声音对各个年龄层的人来说，都可以起到一定声音治疗作用，是一种“和谐”的治疗声音。 既然白噪声的作用这么多，那么生活中的哪些声音属于白噪声呢？生活中不存在绝对理想的白噪声，但存在最接近白噪声的类白噪声。下雨声就是最棒的类白噪声，此外，森林虫鸣、山间鸟鸣、流水声也都是不错的类白噪声。换句话说，远离都市的大自然就是类白噪声的最佳来源，如果想要放松身心、酣享睡眠，建议每周到大自然中走一走。当然，还可以下载一些虫鸣鸟鸣、雨声流水声，在睡觉时播放。 白噪声有很多种被获取的方式。最简单的方法就是利用我们身边的一些小物品。比如收音机、电风扇或者空调。而这些可发出类似白色声音物品的音量是很难控制的。更重要的是，我们不能在冬天继续开着电风扇或者冷风机获取这些声音，这种方法显然不实际也不是一种环保的做法。有没有更好的一种方法获取白噪声呢？我们发现已经有一些公司开始生产白噪声机器或者叫它白色声音发声器。这种仪器有些大，而且价格不菲，这对于普通使用者来说有些不便。 目前最为经济且方便的方法就是我们可以在网络上以MP3格式下载一些白噪声。这种方法最大的优点是你可以根据自己的感受来调节音量的大小。你可以完全灵活掌控音量，在繁杂交通声烦扰你的时候，你可以调节BASS低音轨道来提高白噪声对这种粉红噪声的“屏蔽”能力；你也可使用“repeat”来重复你喜欢且有效的一种声音。这些白色噪声听起来类似于海浪、海风、下雨或者动态的风声等等。
1谨慎性原则。在资产定义上的应用。 新准则对资产的定义体现了谨慎性原则。资产是指由过去的交易或事项形成并由企业拥有或控制的资源，该资源预期会给企业带来未来的经济利益。作为企业的资产应具有实体的控制性、计量的准确性、潜在的利益性等特点。虚资产不符合上述定义，就不得列入资产负债表项目，但根据谨慎性原则，“待处理财产损溢”项目如果在期末结账前未经有关部门批准处理的，提供财务会计报告时先转入当期损益，并在报表附注中做说明，“固定资产清理”在年末要进行分析处理。 2。在资产减值准备的应用。 提取金融资产减值准备、长期股权投资减值准备、固定资产减值准备、在建工程减值准备、无形资产减值准备、存货跌价准备，是谨慎性原则在会计核算上的具体运用。随着资产的使用，资产价值会产生变化。例如固定资产，如果其可收回金额低于账面价值的，应当将可收回金额低于其账面价值的差额计提固定资产减值准备。 如果一味用资产的账面价值进行核算，将会导致企业的实际资产和账面资产产生较大差距，企业的会计信息也会出现严重失真。资产减值准备的出现，使得会计信息更加接近实际，符合企业的实际情况。 3。在销售收入确认中的应用。 新会计准则对企业确认收入的规定也体现了谨慎性原则。 具体表现在以下几方面： （1）收入的确认条件。《企业会计准则第14号——收入》规定企业销售商品收入同时满足下列条件时才可以确认企业已将商品所有权上的主要风险和报酬转移给购货方：企业既没有保留通常与所有权相联系的继续管理权，也没有对已售出的商品实施有效控制；收入的金额能可靠计量；相关的经济利益很可能流入企业；相关的已发生的成本或将发生的成本能够可靠计量。 由此可以看出，只有当与商品有关的风险和报酬确实发生转移，并且与商品有关的经济利益很可能流入企业时才可确认收入，这也体现了谨慎性原则。 （2）建造结果或劳务结果不能可靠估计的收入的确认。会计准则规定建造结果或劳务结果不能可靠估计的收入的确认，要根据已发生的成本是否能够得到补偿来确认收入，若已发生的成本能部分或全部得到补偿，则按照能收回的金额确认收入。 若发生的成本不能得到补偿，则不能确认收入。这体现了不能高估收益的原则。 4。在确认递延所得税资产中的应用。 《企业会计准则第18号——所得税》规定企业在确认递延所得税资产时，应当以很可能取得的用来抵扣可抵扣暂时性差异的应纳税所得额为限。 在资产负债表日，企业应当对递延所得税资产的账面价值进行复核。如果未来期间很可能无法获得足够的应纳税所得额用以抵扣递延所得税资产的利益，应当减记“递延所得税资产”的账面价值。对递延所得税资产，企业在确认资产时要保证与该资产相关的经济利益很可能流入企业，所以用很可能取得的用来抵扣可抵扣暂时性差异的应纳税所得额为限。 在资产负债表日，对资产的账面价值进行复核，若发生减值，需要计提减值准备。这是对谨慎性原则的应用。 5。在或有事项计量方面的应用。 或有事项的会计处理也体现了谨慎性原则，按或有事项准则规定，在符合条件的情况下，企业要确认可能发生的预计负债，而不确认可能发生的或有资产。 对于债务重组中涉及修改债务条款的，债务人应将或有应付金额确认为预计负债，而债权人则不应确认或有应收金额，不得计入重组后债权的账面价值。
1、在手机无线连接应用宝之前，我们先打开wifi精灵（当然不是一定要使用wifi精灵，只要能使你的电脑发射出无限网的软件都可以，这类的软件很多的手机连接电脑软件哪个好。）设置好热点名称和热点密码，点击启动（请记住你设置的热点名称和密码，一会儿会用到）。 2、打开电脑应用宝。连接手机—>连接新手机—>选取无线连接—>看到二维码。好啦电脑就到这一步，然后就是手机步骤的操作了。 3、首先打开手机wifi功能连接到你电脑所发射的无线网，如果忘记了密码你可以打开wifi精灵密码看一下（这步很重要，不然连接是连接不上滴）。 4、接下来打开手机应用宝。管理—>连接电脑，进入后选择无线连接中的“点击扫描”，因为小编已经连接过一次了，所以显示的是“连接行的电脑”。 5、扫描电脑上的二维码成功后就可以连接手机和电脑啦! 电脑上哪个手机模拟器好用？ 极力推荐：乐游模拟器 一款可以在电脑pc端玩手机游戏和应用的神器软件，乐游模拟器 是一款运行在PC电脑上的软件，它主要的功能就是为大家在电脑上营造了一款虚拟的“安卓手机”(也称安卓模拟器，所以我们的产品名 称叫乐游模拟器)，这样大家就可以通过这个虚拟的安卓手机在电脑上畅快的玩手游 1、靠谱助手 靠谱助手是靠谱娱乐推出的第三方智能安卓模拟器管理软件，它支持安卓的APP资源搜索、下载、APP应用管理、APP升级、安卓模拟器辅助检测、安装、性能优化等功能，海量APP应用下载与管理。 2、逍遥安卓模拟器 电脑玩手游、用安卓应用就是逍遥安卓!性能测试最强，一键无限多开(一次安装、无需沙盘、无需多个内核)，兼容所有主流安卓应用，流畅不卡顿，支持1080P高清大屏。支持无线手柄和最齐全的键盘映射功能(WASD八方位操控、重力感应、多点触控等)，还有ROOT、IMEI、模拟各种手机型号等强大功能请下载之后体验! 3、海马玩模拟器 海马玩模拟器是一款安卓模拟器产品，支持在电脑安装运行海量的安卓手机游戏及应用，突破手机屏幕小、耗流量、电量不足等条件限制，把手机游戏搬到PC大屏幕，全面升级玩家在游戏娱乐过程中的视觉及操控体验。安装简单、性能稳定、兼容性好，方便大众玩家的使用，让玩家体验电脑玩手游，大屏玩手游的快感。 4、BlueStacks蓝叠安卓模拟器 蓝叠安卓模拟器(BlueStacks)是市面上兼容性最好的安卓模拟器，基本上能在所有的的电脑上安装运行。BlueStacks能让您手机上的应用在Windows操作系统上快速并全屏运行。100多个国家的用户在使用，快来一起用BlueStacks模拟器玩时空猎人，刀塔传奇，梦想海贼王，微信，QQ等您最喜爱的应用。 此外还有全民助手、夜神安卓模拟器等。。
需要建立一定的规章制度哦 梅洛葡萄的口味特征是怎样的？ 梅洛——红葡萄 梅洛是酿制多种芳香四溢的精品葡萄酒的基本葡萄品种。梅洛与加本力苏维翁葡萄品种很相似策梅洛定理，但单宁味较轻，黑草莓的味道也不是很强烈。此葡萄品种所酿制的葡萄酒更为柔和，果汁味浓，较为早熟。梅洛葡萄起源于波尔多地区，而最为人们所赞赏熟识的梅洛葡萄酒来自于法国的勃梅龙和圣特米隆地区。不管是与其他葡萄混合或是单独酿制成葡萄酒，梅洛都是一种现代时尚的葡萄品种，享誉世界。 口味特征:与加本力苏维翁葡萄的口味相似，但李子和玫瑰的味道浓于黑加仑，更加麻辣，具有丰富的水果蛋糕味，薄荷味较淡。
新思界很高兴能回答你的问题。随着生物技术与多肽技术的日臻成熟，越来越多的多肽药物被开发并应用于临床。多肽是由多个氨基酸通过肽键连接而形成的一类化合物，通常由10-100个氨基酸分子组成。多肽分子由于具有高亲和力momenta、高选择性、低毒性、易于合成等优点，使其成为了理想的药物分子。 多肽药物是一个庞大的家族，也是比较有前景的发展方向之一。全球范围内，多肽药物具有200多亿美元的销售市场，近年来，人们对多肽药物的开发已经延伸多个疾病治疗领域，包括抗感染、抗肿瘤、生理调节、疼痛、心衰、骨质疏松、糖尿病、疫苗等等。然而大多数多肽药物都具有直接口服无效、生物半衰期短、治疗周期长的特点，因此以改善患者顺应性为目的，对现有多肽药物进行二次开发也是一件非常有意义的事。 截止目前，获批多肽药物已经多达百余个，我国是多肽消费大国，终端市场超过300亿元，但不是强国，我国的多肽市场大部分被跨国药企瓜分。随着新药研发的渐行深入，小分子化药的市场份额在不断被生物制品蚕食。 截止目前，超过7000种天然存在的多肽已被确定，并且这些多肽在人体生理学方面发挥着关键角色，包括激素、神经递质、生长因子、离子通道配体，或抗感染作用。据预测，全球多肽药物市场会从2011年的141亿美元增加至2018年的大约254亿美元。其中，创新型多肽药物市场将从2011年的86亿美元增加至2018年的大约170亿美元。 目前全球已经批准了近100个多肽产品上市，2015年全球销售总额近220亿美元，占医药品市场总分额的2%左右。多肽药物是一类市场增长极快的药物，十年复合增长率高达10.80%，2006年-2015年间总销售额翻了3倍。按照2014年总销售额，40亿美元以上的有一个，20亿美元以上的有三个，十亿美元以上的有七个。 新思界医药行业分析人士表示，近年来，多肽作为治疗药物已越来越受到关注。多肽药物未来的发展，将继续建立在天然肽的优势上，与传统设计合理应用。新型肽技术，包括多功能肽、细胞穿透肽和多肽药物共轭物，将有助于扩大肽的适用性治疗。多肽作为未来治疗疗法，在未得到满足的医疗需求方面拥有巨大的潜力。 新思界为您提供《2017-2024年中国多肽行业市场供需现状及发展趋势预测报告》！ 新思界提供最新、最全面、最有深度的行业分析及投资建议。
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自考的一种，不属于国家统招和计划内招生，属于成人教育和继续教育，和高考应用型本科是什么意思、填报志愿无关。 应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。 普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。 另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。 应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。 应用型本科院校是什么时候提出？ 1、国家是2014年提出的要加强应用型人才培养。 2、教育部2014年度工作要点明确提出，要引导一批本科高校向应用技术类高校转型。 当年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。《决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施，提出“到2024年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。 要采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。 探索发展本科层次职业教育。建立以职… 江苏有哪些应用型公办本科院校 南京(较好的)：南京工程学院、南京晓庄学院、金陵科技学院、南京审计学院；南京工业大学、南京财经大学、南京信息工程大学有本二专业 苏州：常熟理工学院、苏州科技学院 南通：南通大学有本二专业 镇江：江苏大学、江苏科技大学有本二专业 徐州：江苏师范大学（也就是徐州师范大学）有本二专业、徐州工程学院 连云港：淮海工学院 扬州：扬州大学有本二专业 淮安：淮安工学院、淮安师范学院 盐城：盐城工学院、盐城师范学院 常州：常州大学有本二专业、江苏技术师范学院 应用型本科会计专业前途怎样？ 一、会计教育的培养目标社会需要的会计人员是有层次分别的,有出纳、会计、财务主管、企业会计、事业单位会计、政府机关会计、注册会计师、教师和科研人员等。不同层次学校的培养目标应有区别。专科学校培养会记帐、算帐、报帐的会计人员,可满足社会对普通会计人员的要求（出纳、会计）。 本科高校培养的会计人员不仅要会记帐、算帐、报帐,更要会用帐,其发展前途是会计财务主管和注册会计师,还要为专科学校培养会计教师,也就是说,培养的是应用型为主的人才。培养硕士主要是为高校培养教师和适应大型企业集团及政府各经济管理部门要求的国际化会计人才,兼有学术型和应用型的人才。 博士和博士后则主要是培养科研人员和高校教师,培养学术型人才。 美国会计教育改革委员会1号公报中指出:“会计教学的目的不在训练学生毕业时即已成为一个专业人员,而在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。什么样的素质呢？有生理素质、心理素质、思想道德素质、科技人文素质和专业素质。 从应具备的知识方面来说,除应有扎实的专业知识外,还需要学些自然科学、社会科学、科学技术、人文科学知识、法律知识,以及与本专业有关的相关专业知识。 知识和能力可以互相促进,互相能动。本科毕业生必须有合理的能力结构,即获取知识和应用知识的能力。具体讲,包括记忆能力、观察能力、想象能力、思维能力（指分析综合能力、归纳推理能力、逻辑判断能力）、应变能力、创造能力、动手能力、自制能力、自学并不断优化知识结构的能力、语言文字表达能力、人际交往能力、团体协作能力、组织协调能力、科研能力等。 综上所述,笔者将我国高校会计教育的培养目标表述为:培养有道德、有理想、有合理的知识结构和能力结构,身心健康,富有创造性,对未来复杂多变的会计环境有较强适应性的会计通才。 二、改革专业设置 我国原来会计学专业划分过细,知识结构单一,面对着企业经营多元化、集团化的发展,普遍存在着适应性差和后劲不足的缺陷。 这也是会计毕业生在数量上供大于求,在质量上仍嫌不足的原因。国家教委按照“厚基础,宽口径,高素质”的培养目标要求,改革了专业设置,要求只设一个会计学专业。但有些学校还设置了财务管理专业和注册会计师专业,笔者认为欠妥。为了使会计毕业生能适应不同岗位的需要,可以有所侧重,如设立财务会计专业方向、财务管理专业方向和审计专业方向等。 但不宜有注册会计师专业方向。因为注册会计师专业方向是培养学生毕业后即能成为注册会计师,而注册会计师执业资格则要通过考试予以认定。再说,注册会计师只是为民间审计服务,社会还需要内部审计和政府审计,显然审计专业方向比注册会计师专业方向涵盖的内容更广泛。 三、改革课程体系与课程内容 当代世界各国,尤其是发达国家在培养专业人才时,都注意到通才教育,即不论哪一门理工科,一律要求在人文、社会、自然、科技等领域学习一定的课程。我国现在的课程设置是按政治理论课、公共基础课、专业基础课、主干专业课、选修课五大类,忽视了人文、社会、自然、科技等学科知识和相关专业知识。 为此,笔者提出一个不太成熟的设想,按知识结构的布局设置基础知识课、专业知识课和相关学科课三类。每一大类课程都有必修课和选修课。会计本科课程设置的具体设想如下: 基础知识课:政治理论、体育、心理卫生、心理学、伦理学、公共关系学、世界政治经济与国际关系、政治经济学、大学英语、计算机基础、高等数学、当代科技概论、哲学、社会学原理、法学基础、环境与自然、美学原理、诗词名著导读、音乐书法绘画欣赏、世界文化学、文献检索、中外历史研究等。 相关学科课:财政学、国际金融、货币银行学、西方经济学、国际贸易、统计学、运筹等、企业管理、经济法、国际税法、国际保险、国际投资、市场营销、价格学、价值工程、证券与期货、经济地理、广告学、工程制图、建筑工程概预算、组织行为学、调查原理与方法、计量经济学、技术经济学、经济应用文写作、外贸函电、人事管理等。 专业知识课可分为一般专业课和专业方向课。 一般专业课:基础会计、财务会计、政府及非营利单位会计、成本管理会计、审计学概论、会计实验、专业英语（含会计、审计、管理、商贸）、会计电算化、会计史、专业比较会计、财务管理学、珠算等。 专业方向课: （1）财务会计方向:高级财务会计、国际会计、人力资源会计、环境会计、社会保障会计、会计理论专题等。 （2）理财方向:高级财务管理学、财务。
应用型本科教育的兴起是美国社会经济发展到一定阶段的必然产物。在美国高等教育的办学实践中，技术教育的大学和技术学院应用型本科是什么意思、社区学院、工程教育构成了美国应用型本科教育的主要模式。始终保持综合性、保持与国民经济发展的高度一致性、满足市场的需要是美国应用型本科教育在实践中的基本特征。 大学和技术学院 美国大学和技术学院中存在着本科层次的技术教育。技术教育学士学位教学计划旨在培养技术师。与工程师相比，技术师具有较强的实践操作能力，在把工程师设计的装置和系统转变为实际产品的过程中，起着解决整个工程设计中的技术核心问题的作用。 在美国本科技术应用型人才的教学计划中，降低了本专业不需要的理论要求，加强了实用课程，提高了实践能力。本科各技术专业前两年比较注重应用实验课程，后两年的教学计划开始加强较深的数学、自然科学和普通教育。其中实践和应用课程为学生提供更进一步的交际和管理技能，加强对技术训练的理解，扩大专业知识面。 技术教育的大学和技术学院的学生来源主要是专科毕业生，但同时也招收部分普通高中的毕业生。技术应用型本科教育是美国高等教育类型多样化、合理化的共同趋势。早在1965年，美国教育家费依屈克就曾预言:“在将来某一时候，大学本科水平上可能至少有四种基本类型的学士学位教学计划——科学类、工程科学类、工程类和工程技术类。 ” 1960年，美国四年制技术教育毕业生的人数为2858人，1982年增长至8325人，到1990年，全国约有技术师20万人。美国这一做法也迅速为其他国家所借鉴。由此可见，在本科层次分化出技术教育类型，成为20世纪后期世界高等教育发展的共同趋势。 社区学院 社区学院是美国高等教育的重要组成部分，是将颁发副学士学位作为最高学位的地区性被认可的高等教育院校。社区学院实行学分制，修满学分即可毕业，学习年限可根据个人情况而定。社区学院以在职学生为主，学校从早到晚每周7天开课，以便于学生业余选课。 学校既开设基础性课程,也开设实用性课程，它的主要功能包括为学生转入四年制大学打基础，为当地培养专业技术人才，以及提供成人继续教育。 社区学院通过一系列的大学转学课程来帮助学生实现就读本科院校的愿望。全美的社区学院大部分都提供大学转学课程，通过这些课程，学生可以完成大学头两年的学业。 注册修读大学转学课程的学生可以选修与四年制学院或大学课程的学士学位课程所设几乎一样的科目。这些科目包括人文学、数学、科学与社会科学，大多数都与应用学科相关。因此，参与培养应用型的本科层次人才便成为美国社区学院的办学目标之一。社区学院为应用型本科教育输送的学生，一般都具有较好素养。 美国教育部的研究指出，从社区学院转到四年制大学的学生，其学业成绩完全比得上那些一开始便在四年制大学就读的学生。 社区学院提供的职业教育明确以社区发展的需要为根据，以促进社区的改革与建设为目的，并适应社区和学生个人的具体情况。从办学目标来看，职业教育的目的包括以下两点：一是使学生掌握某门或某几门专业技能和知识，为学生就业作准备或为在职人员提供知识更新的机会；二是为社区工业商业及其他行业培养人才。 所以，社区学院的职业教育不断增加、更新专业和课程，以适应科学技术和生产发展的需要。 工程教育 美国工程教育也是培养应用型本科人才的主要组成部分。上世纪60年代以后，美国社会问题日益严重，工程教育一方面适应各校师生的要求，另一方面也受到了美国政府的鼓励，注重工程对社会的服务。 许多学校设立了新的课程、学科和研究项目，包括利用工程知识帮助解决都市问题、保护环境、发展能源等，目的在于解决民生问题。工程教育和社会科学及人文学科建立起前所未有的密切联系。 与高等教育的其他专业教育相比，工程教育更加注意与工业、经济的结合。 为了适应21世纪社会经济发展的需要，美国高校对工程教育的教学体系进行了改革。在课程体系上，更加注重系统分析和学科的交叉融合，课程可以是跨学科的专业化，或是职业方向和部分职业方向的专门化。在教学内容上，引进新技术、新材料和新工艺，教学内容结合科技发展要求适时进行动态调整。 在教学方法上，教师掌握教学自主权，并常常结合科技发展、工业现场应用技术和个人的科研成果进行微量调整，目的是让学生掌握最新最适用的东西，培养学生的综合素质与技能。在实习实践方面，高校特别注意与企业界建立良好的联系与合作关系，力求使学生熟悉工业发展进程，掌握工程科技人员的职业要求。 21世纪以来，为了应对世界经济增长日益依赖技术进步的巨大挑战，美国工程教育开始明确自身的服务范围，建立清晰的领域，通过清楚地审查学校当前的活动及相对优势确定其任务，制订未来战略方向。课程方面，在结合学校任务和工业需求的同时，重新设计课程和方案，扩大与工业的联系, 以及为使有技术能力的尖子学生接受教育创造新的机会，确保学生将来能进行范围很广的工程工作。 在培养方式上，将工程基础课一直并继续作为工程课程的核心，旨在培养一种处于系统工程的综合领域之中的工程师，用科技知识和能力、灵活性来武装学生，使之理解现代工程项目中的社会关系。在教学内容上，把伦理道德问题提到议事日程上来。工程管理人员和教职工必须帮助学生们了解工程研究、设计、施工与公众生活的关系，明白得到公众支持的重要性，懂得处理职业生涯中的道德问题。 成绩与问题共存 总的来说，美国应用型本科教育的特点主要体现在两个方面：首先是美国的高校始终保持综合性的传统，这也是美国应用型本科教育的一大特色。现代科技发展的趋势是各个学科相互渗透，逐渐向综合方向发展。这就要求高校对跨学科、新学科进行综合型人才的培养。 其次是美国应用型本科教育的发展与其国民经济的发展紧密相联。美国的高校首先考虑的是学生的出路问题。为此，它们对社会各方面需要人才的情况有比较细致的调查和分析。哪些学科有出路，就发展哪些学科。通过这条途径自发地把应用型本科教育与国民经济的发展联系起来。 因此，美国高校中的实用学科的发展很快，也很热门。如计算机、能源、化学、食品和管理等专业。其原因是应用学科的学生容易找到工作,私人企业也愿意对实用的学科教育进行投资。 目前，美国应用型本科教育持续发展，特别是二年制的社区学院和各类大学中开设的成人教育近年来发展较快。 但应用型本科教育也面临一些问题，主要是学生质量下降、学术水平普遍不高的问题。美国对这一问题很重视，正采取一系列措施扭转这种不利局面。不少人提出大学应该对学生制定标准，规定学生在毕业前应获得哪些知识和技能；安排定期测试，更加严格地检查在校生的学术研究能力和专业学习水平；不断改进教学方法，培养学生独立分析判断的能力。 总之,美国试图改革应用型本科教育内部存在的弊端，使之不断适应社会经济、科学技术的飞速发展，不断适应劳动市场的需要。这也是当今世界应用型本科教育的发展趋势。 以上便是分析内容，仅供参考。
电子技术已经深入到国民经济的各个领域电子技术应用。看你身边，手机、电视、数码产品，汽车里也大量使用电子设备。现代战争可以说打的就是电子战。电子技术基础是这些产品的基础。可以这样看，电子产品、设备厂家，电信部门，国防企业，修理行业，就是一般的工厂现在也是越来越多的设备是数控的，也离不开电子技术。可以说没有什么行业离的开电子技术。农业也需要，塑料大棚里的温度控制，测量，气体浓度分析等也离不开电子技术。 从事制造业的单位！！！我也是搞电器的 无处不在