教你控制自闭症患儿的情绪 教你控制自闭症患儿的情绪 大多数的自闭症儿童都有相当严重的情绪问题，很难自控，要求得不到满足就哭闹不止，这与其大脑调控能力差，不善于理解和适应环境变化等因素有关，训练中家长们可采取以下做法： 1、外力辅助调控法： 当自闭症儿童情绪不稳定时，家长可一边用柔和的语言安慰，一边轻微地晃动其身体的一部分或把他的头搂入怀中（不宜抱起，只轻轻拢过来即可），对情绪激动的自闭症儿童则采用让其被动做出较强烈的动作，如快速转动身体、手臂，推其快走等使其致意从原情绪状态中分散出来。按外力动作辅助调控--语言提示--取消提示、指导调控的步骤来训练。 2、变换情景法： 若自闭症儿童情绪不好是因为听到某种声音、见到某人或某物，或者改变了环境中的一些事物导致的，则可以采用脱离成绩情景或在原情景加入喜欢因素的变换法。如放一些它最爱听的音乐，看成人表演（若知道他喜欢哪个电视节目可事先录好）等，用次方法使之尽快摆脱不良体验。 3、适当发泄法： 给予适当的发泄方法，对以哭闹为主的应使之一次性哭够或认识到哭闹是没有用的，如在哭闹中加入动作限制，使哭闹伴随着不良体验，或采用束缚法，抱紧他的头或夹紧腿，或不能离开椅子到处走，总之是让其发泄但又体会到发泄中有不舒服感，不想再采取哭闹方式发泄了。
自闭症患儿应多亲近自然 自闭症患儿应多亲近自然 随着自闭症儿童数量的逐渐增加，各方面对自闭症这一特殊疾病的关注也越来越多，针对自闭症儿童的康复训练方法也逐渐多样化和广泛化，其中影响力较大、训练效果较为明显的要属张桂娥教授首创的“自然训练法”。 自然训练法主张利用生活和自然中的一切细节来为孩子做康复训练，提倡让自闭症儿童在玩中学，在学中玩，达到“润物细无声”的效果。当下时节，正是大地万物复苏，更新换装的季节，父母或者老师要充分把握季节的特点，最大限度的为自闭症儿童的康复提供帮助。 首先，父母可以多带孩子亲近自然。经过了冬日的严寒，春天的一切都是新的，充满了生机与活力，自然中的景色也是欣欣向荣，令人耳目一新。在春暖花开的季节，父母可以带上星儿出门踏青，或者是放风筝，也可以带孩子到外面旅游，让孩子和自然融为一体，感受自然的魅力。这样有利于孩子放松心情，缓解压力与焦急的情绪，同时，父母也可以在自然中为孩子进行康复训练，比如认识花草、山川、河流等。 其次，春季是病菌活跃的季节，家长要注意孩子的身体健康，预防各种疾病的传染与发生。自闭症儿童的体质在某些方面本身就异于正常儿童，父母需要格外留心孩子的身体健康，提高免疫力和抵抗力。在日常生活中，重复教导孩子讲卫生，多运动，帮助星儿养成良好的生活习惯;另外，家里要保持整洁，多通风，为孩子提供一个良好的生活环境，从多方面锻炼孩子的生活自理能力，保证孩子的身体健康。 最后，在春季父母要注重孩子的饮食调节。由于气候比较干燥，父母要注重孩子的膳食搭配，既要营养健康，又要尽量符合孩子的特殊口味。可以让孩子多吃水果和蔬菜，及时补充水分，尽量少吃来垃圾食品，正餐注重荤素搭配，营养均衡，促进孩子的饮食健康。 自然训练强调的是利用一切自然的力量在无形中促进自闭症儿童的康复与发展，父母和老师也要根据不断变化的地点和季节来适当调整策略，在自然中融合教育，让孩子康复训练的侧重点也随着季节和时间的变化而有所改变，获得事半功倍的效果。
自闭症儿童家长要注意4个误区 自闭症儿童家长要注意4个误区 如果家长能够早发现、早干预，自闭症儿童的功能恢复会达到理想的效果。但是专家表示，家长多因为专业知识储备不足等原因，在自闭症儿童干预方面容易出现四大误区。自闭症作为一种严重的发育障碍，主要表现为社会交往、语言交流障碍和刻板的行为举止。 专家介绍，自闭症一般在生后或婴儿早期即有症状，但家长常不能及时发现而及时就诊。家长在自闭症儿童干预方面存在四大误区：一是不接受事实。二是有病乱投医，往往道听途说，带着孩子到处奔走，一个机构不行再换一个机构，一个方法无效再换一个方法试，结果耽误了儿童的最佳训练期。三是急于求成。自闭症儿童需要终身干预，教育康复是一个特别漫长又艰苦的过程。一些家长完全依赖机构，把孩子放在那里不管。四是不注重塑造孩子的行为或技能。有些家长自己训练孩子，由于知识欠缺、时间难以保障，效果甚微。也有“一对一”请家教的，孩子“进步”很快。谁知一送学校，就发现孩子不和任何人交流。孩子只听从家教老师，换了人就不行。只运用条件反射原理而不注重孩子能力以及塑造出来的行为或技能，会因长时间没有得到强化而逐渐退化。 相关专家还建议，家长应多鼓励孩子，不要说这不对那不对；多和孩子做游戏；培养孩子在其他方面的注意力，找到兴趣点。
自闭症患儿语言训练的要点 自闭症患儿语言训练的要点 想要自闭症孩子具备最基本的沟通交流能力不仅是一项艰难的任务还是一项需要长期持续的工作。持续性的干预训练，一方面可以巩固以前所学的内容，也可以让新的语言矫正以前的错误，可以填补过往的语言空白，所以语言训练要坚持，持之以恒，不能两天打鱼三天晒网。 于自闭症孩子的康复来说，语言训练是重中之重，千万不可松懈，家长也不能把孩子的语言训练全部寄托于机构、寄托于老师，要在家庭中积极的配合老师，生活中随时随地的反复进行训练。 需要家长掌握的自闭症孩子语言训练三要素： 持之以恒 自闭症孩子的语言训练是长期而艰难的事情。训练的持续性，既可巩固往日所学，更可让新的语言矫正往日的失误，以及填补以往的语言空白。如果不持之以恒，就可能前功尽弃。 提供更多的机会 无论何种语言训练，都必须让自闭症孩子有参与交谈和表达的机会才行。在训练中，应让其参与社交交谈和欣赏影视、听广播等活动。这样，可以从多种情趣中扩展其思维和模仿语言的能力。 把握正确的时机 2—3岁是自闭症孩子口头语言训练的最佳期，也是幼儿期非正规语言训练的延续，此时期注重语言训练，能使之掌握较多的生活语言，促进脑细胞发育，增强其想象能力和理解能力；4—5岁则是书面语言训练的最佳期。
最新的研究结果显示，如果婴儿在出生后的第一年内大脑的生长发育速度超过正常水平将提示他将来可能存在发生自闭症的危险性。 自闭症患儿的大脑神经发育活跃 来自californiasandiego大学的ericcourchesne在一份声明中指出：“在出生后的早期阶段大脑发育显著加快是目前我们发现的自闭症患儿神经系统发育过程中第一种活跃的表现。” 本研究结果是根据对48名自闭性疾病(asd)患儿的病例资料进行回顾性研究之后得出的，asd又包括孤独性障碍和蔓延性发育障碍两种疾病。研究人员在研究人员在婴儿出生时以及出生后早期不同阶段测量并记录婴儿的头围。 儿童自闭症与头围相关 根据发表于《美国医学会杂志》上的研究报告，courchesne等人发现，asd患儿在出生时的头围明显小于正常儿童，但是在婴儿出生后1到2个月、6到14个月，asd患儿的头围会出现一次突然的显著增加。在asd患者中，这种出生后早期大脑的过度生长发育在孤独性障碍的患儿中要比蔓延性发育障碍的患儿中更为显著。 courchesne指出：“根据这一研究结果，我们可以早期发现自闭症患儿，并在其出生后2到3年就开始采取干预措施，因为这一阶段患儿的大脑可塑性更好，因此在这一阶段就开始早期进行治疗，患儿的预后更好。” 来自utah大学的janete、lainhart在对上述研究结果发表评论时认为：“现在就认为婴儿出生后早期阶段大脑的快速生长发育是以后自闭症发生的一般特征还为时尚早。”她认为还需要进行更大规模的研究进一步证实。
曼丽是一位漂亮聪颖的女性，她和丈夫都在一家银行供职，生活过得幸福美满。儿子扬扬的出世更是给这个家庭增添了无尽的欢乐，让他们尝到了为人父母的喜悦。扬扬长得白白净净，五官端正，一副聪明伶俐的样子，非常可爱。一家人视之为掌上明珠，无微不至地照顾着，真是“放在手心怕掉了，含在口里怕化了”。 时间在紧张而繁忙的节奏中飞逝，扬扬会坐了、长牙了、会站了，每一点进步都让爸爸妈妈欣喜不已。八九个月的时候他还曾喃喃地叫过“爸爸”呢，虽然只是无意识的，可足以让爸爸心里美滋滋的了。转眼扬扬已满1周岁了，他身体一向很好，极少生病，每次体检也都正常，这让曼丽省了不少心。扬扬开始蹒跚学步了，不过仍不会说话。到一岁半的时候，周围的同龄孩子都会对着父母亲昵地喊“爸爸”、“妈妈”了，扬扬却还不会，曼丽就有点着急了。可两位老人疼爱孙子，说：“说话晚一点不用急，他爸爸也是2岁才开始说话的，你看他活蹦乱跳的，机灵着呢，多教教他不就行了。”曼丽想想也是，于是一有空就教他说话，带他和其他小朋友玩，想多给他一些语言刺激，促进他学说话。可这样一来，曼丽倒是越来越不安心了，她开始觉得扬扬和其他孩子的确有些不一样，总不喜欢和他们一块玩，而更喜欢自得其乐。这是怎么回事呢疑惑之中，她带着扬扬来到了我们诊室。经过详细询问扬扬的生长发育史和对他行为的观察，我们诊断扬扬患了“自闭症”。“扬扬还这么小，怎么就得自闭症了”曼丽不由地皱起了眉头。 自闭症，孤独的孩子 儿童自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病。交流障碍、语言障碍和重复刻板行为是自闭症的三个主要症状，患儿同时伴有智力、感知觉和情绪等方面的异常。目前该病在我国的发病率约为1/500，其中以男孩多见，男女比例约5∶1。 自闭症既然是一种发育障碍性疾病，可以说是与生俱来的，但并不是说一出生就会出现症状。三大障碍在儿童发育的不同时期表现各异，通常患儿自2岁起症状才逐渐明显。 患儿1岁之前并没有明显的症状，但仍有一些与普通孩子不同的行为表现。如婴儿常出现抚养困难，这类婴儿睡眠少，喜欢哭闹，父母只有把他放在童车里推着走，听音乐或者节奏感强的声音才能使其安静，像扬扬就是这样，但家人往往还可能觉得孩子对音乐有天赋而为之高兴呢。有的孩子则表现得特别安静，这样的孩子又容易让家长误认为很乖，不用父母操心。他可以整天不声不响地躺着，不注意周围的动静，即使饿了或不舒服了也无所表示;常常在童车里摇晃，并对发光或旋转的东西极感兴趣，而对一般孩子感兴趣的东西却无动于衷;对人缺乏兴趣，妈妈抱着给他喂奶时，他不会将身体贴近妈妈，也不会对着妈妈微笑，甚至回避与父母慈爱的目光对视，也不会依恋父母;对周围人的存在与否漠不关心，也不愿与小朋友在一起，独自一人反而自得其乐;一般孩子7～8个月时开始认生，而他似乎一点不怕生，什么人抱他都一样;也不会像正常小儿一样发出咿呀学语声……另外，患儿还可能存在发育进度和次序的异常，如有的患儿4个月时已能集中注意力看大幅的画面，而其他方面发育又明显落后甚至缺乏。 患儿1岁以后症状会逐渐显现。但也有的孩子在1岁以前发育完全正常，1岁以后才逐渐出现异常。主要表现为： 1、语言交流障碍。许多患儿的家长会首先注意到患儿说话明显比其他同龄孩子晚，直到2～3岁还不会说话，有的好像会说话，但其实只是简单地发音或自言自语，哼哼唧唧地像在说“天书”，谁也听不懂，扬扬的情况就是这样。 2、社会交往存在障碍。患儿常不爱与小朋友交往，而喜欢独自一个人玩;爸爸、妈妈离开时他不会伤心哭泣，回来后他也不会高兴或喜悦;他们的眼光漂浮，从不会正眼看人;看到他想要或想吃的东西就拉着大人的手去，而不会用手指指着东西说要;喊他的名字也没反应，但大人知道他能听得见。 3、重复刻板的异常行为。比如有的孩子喜欢玩开关，反复地开门关门;有的喜欢把积木排成整齐的一排或喜欢玩汽车的轮子;有的喜欢撕纸，见到纸就撕;有的特别喜欢看电视广告或天气预报，每天一到时间就坐在电视机前一动不动，如不给他看就会大发脾气;有的喜欢听音乐，喜欢反复听某几首儿歌;有的喜欢不停地拍手或不停地转圈或在房间里跑来跑去等等。当然还有一些其他的异常行为，如有的孩子会经常莫名其妙地一个人发笑或无缘无故地发脾气、哭闹，有的孩子会对某种声音或某种图像特别害怕等等。 关注孩子，远离孤独 儿童自闭症的早期诊断较为困难，究其原因，可能与以下几点有关：患儿的典型表现在2岁以前可能尚不明显;有些家长养育孩子的经验不足，缺乏婴幼儿心理和行为发育程序的知识，加上平时观察不仔细，不知道孩子正常与否;有些家长发现孩子的行为异常和语言落后，但认为其会随着年龄增大而好转;某些非儿童精神专业的医务人员对本病的认识不足……同时由于我们发现自闭症的预后除了取决于患者病情的严重程度、训练的方法和强度外，对进行教育和治疗干预的时机的选择也很重要，训练的时间越早越好(2～6岁为最佳)，如不及时给予治疗，预后将会很差，患儿甚至无法适应将来的生活和学习，成为终身残障。因此，家长在养育孩子的过程中不妨注意以下几点： 1、了解孩子。包括儿童生长发育的基本规律，如体格生长发育、神经心理和行为发育程序等。家长可阅读一些通俗易懂的育儿科普书籍，从中了解一些育儿知识，比如孩子何时出牙，何时走路，何时说话，如何认生等。 2、关注孩子。不仅要关心孩子的身高、体重、营养并做定期体检，也要注意孩子的感知、语言、活动、情绪、行为和社会交往，适度关注孩子的情感需求。特别是家族中如有类似病史、精神病史或出生前后、出生时有脑损伤等情况，更应密切观察孩子的发育、行为表现。 3、及早诊治。如发现孩子有异常应及时和专科医生联系。对于婴幼儿行为异常和语言落后者，家长和儿童保健人员可以使用婴幼儿孤独症筛查量表进行筛查。 该量表适用于18个月以上患儿，它提供给父母几个问题： 1、孩子是否曾经玩过“假装”游戏，例如用玩具茶杯假装喝茶; 2、孩子是否曾经用过食指去指他需要、喜欢或感兴趣的东西; 3、孩子是否对别的小朋友感兴趣; 4、孩子是否喜欢玩“躲猫猫”游戏; 5、孩子是否曾经拿过东西给你或向你显示过什么东西。 如果以上五个问题的答案有两个或以上是“否”，则应怀疑为“自闭症”。也有人认为对于1～2、5岁的孩子，意向性手指东西、眼与眼对视和玩装扮性游戏这三项异常对于早期发现自闭症有关键意义，对这种可疑患儿应该转送到有关专业机构进一步确诊。 早期发现、早期干预是自闭症治疗的关键，我们相信，在医疗科学飞速发展的今天，自闭症孩子们一定能远离孤独，茁壮成长!
孩子自闭症能预防吗 预防自闭症症要从妊娠期开始，因为妊娠和围产期诸多因素造成的大脑损伤与自闭症的发病密切相关。预防止自闭症的出现，进行遗传学辅导及生产过程危险因子的预防。孕前做一个遗传咨询，孕期避免感染麻疹等都市预防儿童患上自闭症的方法之一。 预防该病的重点是加强围产期卫生保健，积极进行优生优育工作。妊娠期病毒感染、先兆流产、出生时窒息和剖宫产都会对幼儿产生影响，母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可导致胎儿大脑发育异常而致儿童孤独症。如风疹病毒、单纯疱疹病毒、流感病毒、巨细胞病毒等均可损害患儿中枢神经而致玻所以孕妇在怀孕期间尤其是怀孕初期要注意不要感染病毒。在分娩时如遇难产时，应尽量避免婴幼儿窒息，以免造成脑损害。在婴儿早期也要注意避免高烧惊厥，多次的高烧惊厥也会造成脑损害。 婴儿应尽可能用母乳喂养，因为母乳中含有丰富的碱性矿物质，有益于孩子智力的发展。较大的儿童应少吃糖，多吃蔬菜、水果、杂粮等碱性食物。注意膳食的酸碱平衡，有益于机体内PH值的相对稳定，使各种代谢功能协调，进而使身心保持良好的健康状态。 孤独症患者往往大脑发育异常，表现为中央性萎缩，第四脑室扩大，小脑蚓部发育不良，脑干变小等。母亲妊娠期病毒感染尤其是孕期前3个月病毒感染可能会导致胎儿大脑发育异常而致儿童孤独症。如风疹病毒、单纯疱疹病毒、流感病毒、巨细胞病毒等均可损害患儿中枢神经而致病。 自闭症的类型 1、立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。 2、无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症。 3、说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 4、延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 5、字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 6、无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。 7、代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8、文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。 9、不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 10、固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。 11、很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 12、不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。
细心发现自闭症早期症状 训练没有期限，人力、财力的消耗是一个无底洞，这是孤独症儿童家庭背负的沉重包袱。据了解，大部分自闭症孩子，可能要接受数年甚至十多年的训练，而最终的成效，谁也无法预料。到目前为止，孤独症的病因尚不明确，但可以肯定的是和遗传因素有关，一般第一胎且是男婴的几率较高，发病率在4%左右，男性出现的比例是女性的三四倍。 这种疾病到目前为止还没有办法预防，也没有理想的药物可以治疗，只能靠训练。从2岁到7岁是训练的最佳时期。 笔者通过咨询专家，了解到了美国儿科学会最新公布了11项儿童自闭症的征兆。在此提醒各位家长，平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。 警惕11项自闭症的征兆 1、当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应；2、五个月大，不能发出交流的咿呀声；3、不能辨认父母的声音；4、不和别人进行眼神交流；5、九个月后才发出咿呀声；6、说话前很少配合手势；7、反复重复一个动作；8、十六个月大还不能说出一个字；9、一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势；10、两周岁不能说两个字的词语；11、即使会说话了，也缺乏语言技巧。 孩子自闭症能治好吗 该病病因复杂，现在医学界并没有治愈方法。到目前为止的研究进展表明，即使自闭症患者到了成人，恢复得比较好的还是不可避免存在自闭倾向，比如他们与人接触的方式不适当，不能顺利使用语言与别人交流。 一般推估大约每10，000人中有2—5位为自闭症患者，因诊断标准的不同自闭症的出现率有许多差异，后来因诊断基准的改变及人民知识的提升，目前以精神疾病诊断与统计手册第四版（DSM-Ⅳ）诊断标准筛检，约是每10，000人中有4—5位为自闭症患者。且在性别方面男性多于女性，男性与女性的比例约4：1，但女性患者的症状比男性严重。 有关专家认为治疗好的自闭症患儿在语言表现、微笑、爱情表现、幽默感、学习新事物的能力等各方面，与正常人还是存在差异性。即所谓恢复正常只不过是一种症状的缓解和改善。 自闭症是一个终身性的疾病。只有早发现早干预，还要走对路才可能达到更好的治疗效果，让自闭症儿童能独立生活。自闭症的治疗没有捷径，只有父母和孩子在医生的指导下努力地做康复治疗才是正确的路。 儿童自闭症治疗药物 传统的治疗法是精神药物和营养治疗，对于自闭症患者来说，自闭症是生理因素使然，药物治疗便成为自闭症儿童处遇的优先考虑。：自闭症这个族群比其他障碍儿童比较普遍使用药物治疗（精神病用药及抗癫痫药物）。 1、精神病药物 Haloperidol（Haldol）曾经用来消除攻击、过动及同一性的行为，同时可以增加注意力，其副作用是患者会有脸部、下巴、下颚及上肢，会有不自主的抽动，但一旦停药，则副作用自然消失。抗忧郁症药物曾用来消除自闭儿的强迫症及固着行为；锂盐是躁郁症的治疗药物，也用来治疗出现周期躁郁症及攻击行为的自闭儿；心理刺激物（如利他宁或安非他命）有时用来减少过动。 2、生化治疗 ①Fenfluramine用来降低自闭儿过高的血清素，血清素是神经的传递物质。此药物的疗效仍然未经证实。有研究发现：fenfluramine治疗引起无数问题而必须终止药物治疗，特别是对药物的容受性、食欲及体重问题。 ②肠促胰激素（secretin）是一种神经传导物质，可以有效改善自闭儿的语文、说话、眼神接触、睡眠、注意力、稳定情绪、减少自伤行为及过动行为。Finkelstein（1999）文中指出：在1996年有一篇报导一个自闭儿在使用Secretin之后，开始说话及眼神接触，燃起父母的希望。 3、叶酸 叶酸是维他命B中的一个重要成员。在身体内参加细胞中DNA（脱氧核糖核酸）RNA（核糖核酸）的合成。自闭儿服用叶酸的结果：46﹪有显著的效果，它可帮助语言、情绪安定（抗忧郁及焦虑）、改善睡眠的不安。 4、B6治疗 目前的研究结果显示：B6的效益是眼神接触较好，较少自我刺激的行为，对旁边的事物较有兴趣，较少发脾气，更多语言。单独服用巨量B6会引起四肢麻痺，加上镁一起服用，便可预防。 5、DMG DMG（Dimethylglycine）是一种健康食品，不具毒性，也没有显著的副作用，可在食品店中买到。DMG的药效包括减少癫痫的发生，降低强迫行为及改善语言。部分儿童服用DMG后有过动的现象，如果此现象发生时，可服用1600mcg的叶酸以抵销副作用。 有关自闭儿药物治疗，有关学者提出了下列的基本原则： 1、严重行为问题或情绪障碍的患者，且对其他形式的治疗没有反应者，才考虑用药。 2、药物治疗必须建立在正确的诊断上，有些自闭儿伴随有神经病患（如妥瑞士症），药物的选择必须根据特定的神经病理。 3、自闭儿的照顾者（家长或老师保育人员）应纳入治疗程序。他们可提供自闭儿功能及对药物反应的信息，供医师用药的参考，所以他们要被告知药物治疗的原因、可能的药效及副作用。 4、不管年龄大小及功能的等级（高、中、低功能），自闭儿本身应参与与治疗的过程。尽量帮助他们了解用药的目的和理由。这样可避免他们对用药产生负面的态度和误解。例如有些过动儿会因为吃药而不过动，若一天不吃药就过动，因为他相信过动是生理的必须服药才能控制。 5、药物的安慰剂效果要注意，所谓安慰剂的效果是指医师父母或其他照顾者都可能因为期望而看到药物的疗效。
什么是儿童自闭症？ 儿童自闭症（或称儿童孤独症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛性发育障碍中最为常见和典型的一种,它不是由一般的单一的原因造成的,而是来自多数原因的障碍症候群。儿童自闭症男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4比1。2007年12月联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”。 孩子患有自闭症怎么治疗 自闭症是生理因素造成的障碍。既然自闭症是生理因素使然，药物治疗便成为自闭症儿童处遇的优先考虑。除药物治疗外，还应该辅助行为训练、以及特殊教育，引导自闭症患儿能够生活自理。 特教界的一句名言“医学的终止，教育的开始”应用于自闭儿教育是十分正确的。自闭儿的父母应咨询医师考虑药物治疗的可能性或必要性。调查研究发现：自闭症这个族群比其他障碍儿童比较普遍使用药物治疗（精神病用药及抗癫痫药物）。 现在自闭症的治疗有四种主要方向： 1、医学上的治疗： ①预防性治撩：防止自闭症的出现，包括遗传学上的辅导。 ②补救性治疗：及早诊断，针对生理因素而加以治疗。暂时这两种方法都未有突破性进展。 ③征状性治疗：药物治疗可以减轻征状，例如过份活跃、不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。 2、行为心理治疗及特殊教育： 主要的治疗集中在这个方向，而事实上亦对自闭症儿童及家庭有很大的帮助。该方式基本原则有： ①一个一致的治疗计划。 ②尽量令自闭症儿童能明白对他的要求，令他对环境产生兴趣，觉得参予有意义。 因此不能让他独自消磨下去。要制造一个稳定、一致的治疗结构，与及要主动的帮助他们参予。 A、教他的东西要适合他的能力。 B、尽量帮助家长去学习在家里用同样的方法教导他。 ③教他学习正常行为去代替异常行为。 ④尽量用鼓励的方法： C、开始时可能需要物质奖励，去帮助他参予。 D、最重要是令他参予后得到成功感。成功的经验会令他的情绪稳定，及有更大的动机去参予。 E、要从多方面去评估他的能力。他的能力是参差不齐的。根据评估结果去提供适合他能力的训练方法及学习机会。 F、重覆性行为及不愿改变的倾向需要慢慢治疗。通常是帮助他学习其他较好的行为去代替这些行为。另外，他们愈明白得多，这些行为就会愈少。 G、用行为心理治疗方法去应付一些困难行为，例如发脾气、不愿吃饭等。 H、尽量令儿童和家长有愉快的生活经验。 3、社会工作治疗： 自闭症儿童对家庭造成很大的压力。首先要帮助家长认识儿童的基本病理，发展程度及治疗方法。另外，减少家庭的压力，例如经济方面、居住方面。还有，帮助其他家庭成员，尤其是兄弟姊妹，去认识及帮助自闭症儿童。 在整个成长过程中，家庭都需要不断学习和适应。当他们长大，离开学校的时候，更需要帮助。帮助青少年及成年的自闭症人士，是急需发展的社会工作，例如：提供离校的职业训练、庇护工尝宿舍等。有些高能力的自闭症人士可以独自工作，但他们在人际关系方面仍然会有很多困难，例如不明白别人的情绪、要求等。当他们进入青春期时亦需要性方面的辅导。 4、言语治疗： 言语治疗师的协助十分重要。将儿童言语的发展详细分析，然后订出适当的训练方法，将这些方法融合于儿童的日常生活之中。另外根据他的进步，将方法调整。帮助每个和儿童经常接触的人去学习这些治疗办法。 5、在治疗方面，还有几点值得提出讨论： 均衡的饮食——自闭症儿童很容易养成偏食的习惯。因此在诊断后，即须帮助他们养成良好的饮食习惯。 牙齿保健—需要定期的牙科检查。一个懂得自闭症儿童心理的牙科医生和护理人员十分重要。家长亦可帮助儿童习惯作牙科保剑 家长互助会——家长互助会帮助家长互相支持，与及争取社会人士的了解和支持。 自闭症的治疗原则 1、促进家庭参与，让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程，形成综合治疗团队； 2、早发现，早治疗。治疗年龄越早，改善程度越明显； 3、治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗，并依据治疗反应随时调整治疗方案； 4、坚持以非药物治疗为主，药物治疗为辅，两者相互促进的综合化治疗培训方案； 5、治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康，预防其他疾病；⑥坚持治疗，持之以恒。 关于孤独症治疗的几点共识： 1、世界各国尤其是发达国家建立了许多的孤独症特殊教育和训练课程体系，前述几个主要的训练方法各有优缺点，尚无证据表明哪一种疗法显著优于另外一种。目前各种方法有互相融合的趋势。 2、孤独症没有特效药物治疗。早期诊断早期干预可以改善孤独症的预后，因此孤独症治疗一般认为是年龄越孝效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。 3、由于孤独症缺乏特效治疗，目前尚存在数以百种的另类疗法（alternativetherapy），这些疗法缺乏循证医学证据，使用需慎重。少部分未经特别训练和治疗的孤独症儿童有自我改善的可能，部分疗法声称的疗效可能与此有关。
什么是自闭症？ 自闭症是因脑部功能异常而引致的一种发展障碍，征状通常在幼儿三岁前出现。自闭症常伴随有智障、癫痫、过度活跃、退缩及闹情绪等问题。患有自闭症的学生在日常生活中有三大障碍：人际关系障碍、语言表达障碍及行为障碍。 每一个自闭症患者的症状皆呈现不一样的组合（例如：自闭儿A的症状表现在行为固着以及口语表达上；自闭儿B的症状则表现于社交互动与行为固着上），每一种症状又依不同程度有轻度到重度的差别（例如在自闭儿A身上表现较为轻度的症状在自闭儿B身上却是属于重度的），而这些因素也造成每个自闭症患者之间的差异是非常不同的。以下列出一些自闭症患者的典型问题与行为： 1、语言和沟通障碍 自闭症在了解他人的口语、肢体语言，或以语言、手势、表情来表达意思等方面，都有程度不同的困难。他们谈话的内容大都侷限在少数的主题上，或只用几个单字、词，约有50%的自闭症儿童没有沟通性的语言；而有言语的自闭症儿童，也常表现出鹦鹉式仿说、代名词反转、答非所问、声调缺乏变化等特征。对于非口语沟通(如手势等)也较难离解，通常也不太会运用肢体语言来与人沟通。 2、社交技巧的障碍 自闭症患者缺乏学习认识自己与他人关系以及基本社交应对的能力，因此从幼儿起，便可能表现出不理人、不看人、对人缺少反应、不怕陌生人、不容易和亲人建立亲情关系：在群处方面，由于兴趣偏狭，模仿力较弱，他们多未能掌握社交技巧，缺乏合作性。同时，由于想象力较弱，他们极少通过玩具进行象征性的游戏活动。难以体会别人的情绪与感受，不会以一般人能接受的方法表达自己的情感等多方面的困难。 3、重复性及局限性的行为模式 自闭症儿童常会有一些和一般儿童不一样的固定习惯或玩法，如出门走一定路线，特殊固定的衣、食、注行习惯，狭窄而特殊的兴趣，玩法单调反覆缺乏变化，环境布置固定等，如果稍有改变，就不能接受而抗拒、哭闹。自闭症患者也可能对于像按按钮、开关门、旋转物品等重复性的行为感到着迷，他们也可能会出现摇晃、旋转身体、拍手等异常的刻板行为。 自闭症的表现 1、言语障碍突出，难以正常语言交流 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用你”和他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5-6岁或更久。 2、孤独离群，沉迷自我，交际困难 即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 3、大多智力发育落后及不均衡 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。 4、兴趣狭窄，行为刻板重复，反对环境变化 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 儿童自闭症智商会低下吗 智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 自闭症和弱智常常连在一起。但并不是所有的自闭症儿童智商都是低下的，有个别自闭症儿童在某些领域如绘画、计算的表现极为出色。自闭症儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育次序异常，且各方面发育不平衡。如：有的儿童大小便完全不能自理，却能有很强的计算、绘画能力；有的儿童完全没有或只有极少的语言，却在记忆力方面、识别颜色方面表现突出。 研究显示许多自闭症者的智商都在70以下，有研究指出，大约有69﹪的自闭症者的智商低于55。不过，在欧洲方面，有另外的研究则乐观指出只有44﹪的自闭症者智商在70以下，而智商在50以下的只有27﹪。 自闭症是一种广泛发育障碍性的疾病，患自闭症的孩子通常会在语言、智力、生活技能等方面有一定的发展障碍，也就是说他们不能像普通的孩子那样成长和生活。自闭症儿童由于社会适应性极差，人际交往的能力和主动性方面的能力远远低于弱智儿童，目前尚没有准确测量自闭症儿童智商的工具。 正如一位同时教过弱智儿童和自闭症儿童的培智学校老师所体会到的：智力低下(弱智)儿童愿意学，却学不会；自闭症儿童是能学会，却不愿意学。 儿童自闭症能治愈吗 自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾玻到目前为止尚未有药物可以使自闭症完全痊愈。借着药物治疗消除自闭症患儿的某些症状，以增进教育介入的机会是有效果的。 对自闭症孩子的康复来讲，家长千万不要抱任何的侥幸心理和幻想患儿大了就会好。从目前的自闭症患儿的康复治疗格局来看，没有长大自己好起来的，只有从小通过专业的康复训练和治疗，通过家长与老师的持续和积极的付出，患儿才会达到很好的康复效果。 经过坚持不懈的训练矫治，患儿达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。有些自闭症患儿在成年后能够将自己的成长经历写出来，有的正在上大学，有的从事设计方面的职业，但从专家对他们的评述中，仍能够感觉到他们的举止透出典型的孤独症痕迹，只是这点不再具有将他们与社会生活隔绝开来的障碍力。当然能够达到这一程度的患儿虽只是极少数，并且与他们一直得到良好的训练分不开。
职场自闭症的4大原因 1、性格封闭。 有些人天生不爱说话，比如案例中的小刘。这类人要明白，职场自闭不利于个人发展。要见人多笑，笑是最好的关系催化剂。 2、沟通障碍。 许多人沟通技巧不对，说出的话即便是好意，也会让人不爱听，自己又不知道问题出在哪里，只好少说多做。但回避不能解决问题，这部分人不妨读一些人际沟通方面的书，模拟所述情景反复练习，并运用到实践中。不要轻易否定自己，多给自己“我很有魅力”之类的积极暗示。 3、职业倦怠。 不少人会在工作一段时间后失去热情，甚至厌恶自己的工作，也因此对与工作沾边的人或事也提不起劲头。每个人都会遭遇职场瓶颈，此时不妨向资深职场人取经，或许会受到启发。寻求擅长职场咨询的心理专家帮助也是很好的选择。专家表示，“职场自闭症”并不罕见，也不可小觑。 4、信任危机。 职场新人常因拿捏不好尺度而遭遇人际挫折，甚至认为同事爱揪话柄、看笑话。此时要记住，与同事保持“同事关系”，偶尔聚会可以，但别把过多的私隐暴露出来，少将个人感情卷入工作，才能使职场生涯更顺畅。 职场自闭症如何自我调节 自我封闭的人，总是习惯性地回避跟周围人的关系，即使是善意的表达，也做不到畅快的接受。实际上，这种职场中的感受是可以慢慢调节的。 1、审视自己，寻找原因。 当发觉自己开始有“自闭症”倾向时，首先是要仔细看看自己为什么会产生这样的情况。觉察是改变的第一步。审视一下自己，是自己压力太大，还是内心里有自卑的情结？抑或是对于工作有一些不满？然后针对性地做一些处理和调整。每个人的心中都有自己想达到的目标。在目标模糊的状态下，很难说出具体的内心需求，有些人就在“推着走”、“顺其自然”的观念下终其一生，至死也不知道自己真实的需求是什么，所以辨清自己的愿望是极其重要的功课。从心理学角度说，外界环境不是压力的来源，真正的压力源是个体不合理愿望与外界互动的结果。 2、放松身心。 找个安静的地方，调整好呼吸及坐姿，慢慢地平静下来。然后采用渐进式放松方式，从头至脚全面放松。彻底放松，能打开潜意识，使自己的心身与大自然融为一体，仔细体验心灵宁静、安详以及放下所有的羁绊后的轻松感觉，保持这种感觉。 3、自信成习惯。 归根结底，很多的封闭恰恰是源于对自己的不自信。人不可能在职业中对自己完全定性，如果一份工作不适合自己，那么可以去寻找最适合自己能力的。如果认识到哪一方面欠缺的，就努力补充。不要回避自我的欠缺，也不要敏感定位自己的弱势。职场也没有严格的交往标准，一个自信的人，是可以以自己的方式影响别人的。 4、修改关系模式。 很多人的负面标签是在自己的成长环境中被贴上的，久之也会被认为就是真实的。修改被贴上的标签和早年关系模式有关，要在放松的情境下进行。适当地向同事求助，在接受帮助后，要让对方了解到自己的感激，如果还有余力，更可以让同事们知道他们对于你很重要。没有人会觉得一种真心的信任是麻烦。关系模式修改后，自信的能力会慢慢建立起来。
他们不聋，却对声响充耳不闻；不盲，却对周围人与物视而不见；不哑，却不知该如何开口说话。有人说，他们是异类，虽像天上的星星一样纯净，却也像星星一样冷漠，只活在自己的世界里，和这个世界格格不入。他们有一个美丽而哀伤的名字：星星的孩子。这，就是自闭症儿童，让我们一起走近自闭症儿童，去了解他们的内心。下面跟随运河边百科(www.yunhebian.com)了解一下吧！ 一、自闭症 自闭症又称孤独症，因为在沟通能力、社交能力方面存在严重障碍，自闭症儿童习惯借助绘画的方式，表达自己的内心世界。而他们拥有异于常人的图像思维和色彩敏感度，故在绘画、构图、色彩运用方面具有更高的天赋。 儿童自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞， 给家庭和社会造成巨大的经济和社会负担。 二、自闭症病因 自闭症的病因尚未完全明晰，研究发现自闭症受基因和环境因素共同影响，而自闭症儿童大脑早期发育异常可能是自闭症发病的直接诱因。另外，神经毒性物质、营养物质、代谢产物和神经活性物质等都可能是自闭症的病因。一些自闭症患者存在染色体异常和基因变异，同时，更多的病例在胃肠道症状等其他方面也表现异常。 三、自闭症的治疗 因为自闭症发病原因至今是谜，所以没有根治的治疗手段，但医生、科研人员和患儿家长尝试了多种治疗方法，积累了很多经验，使许多自闭症儿童能够具备参与社会生活的能力。常见的治疗方法有行为干预法、特殊教育法、药物治疗法、生物医学干预法以及心理干预法等，其中，常用的是使用高度结构化的、密集的技巧性训练来帮助儿童发展社会和语言技能的行为干预法, 如应用行为分析。 治疗儿童自闭症一定要到专业、正规的医院，以免延误孩子的病情。如果发现得早，再经过正规的干预训练，完全有可能让孩子达到或接近正常儿童的心智水平。所以，家长首先一定要有积极、乐观的心态，配合治疗，帮助孩子进行语言交流能力和沟通能力的训练，这对孩子的康复治疗有至关重要的作用。 治疗儿童自闭症注意事项 1、自卑是自闭症儿童的强力杀手，家长要帮助孩子建立自信品质。自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个自闭症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点。 2、自闭症要注意哪些问题？父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是自闭症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有:祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好；父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。 3、缺乏交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。自闭症要注意哪些问题？家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。 4、缺乏交往能力是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造交往空间。自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不愿与人交往，或缺乏交往的技巧。家长应创设一切机会，放手让孩子去接触身边可以接触的人，开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或者参加同龄孩子的聚会。 了解自闭症，关注自闭症，为自闭症儿童打开一扇窗，传递爱与温暖，是全社会的共同愿望。让我们共同努力，走进他们的心灵世界，听听他们的心里话，给自闭症儿童撑起一片蓝天。