小常识:补铁时千万别喝豆浆 现在越来越多的人知道豆浆的营养价值，很多的人每天都要喝上一杯豆浆，很多上班族早上都会买一杯豆浆再去上班。但要注意的是不是什么人都可以喝豆浆，也不是什么时候都能喝豆浆的 哈营养专家介绍说，大豆蛋白含有丰富的氨基酸，如果喝豆浆时服用铁剂，二者会在肠道中迅速发生反应，形成一种特殊的螯合物，这种螯合物无法被人体吸收，使铁剂喝了等于没喝。 不仅如此，大豆中的植物性纤维也会影响人体对铁小学生健康知识、锌等金属类元素的吸收。 吴玉波教授建议，二者并非完全“誓不两立”，只要错开时间，就可以营养补血两不误。具体做法是:在服用铁剂或者吃含铁的红肉、动物肝脏、鸭血猪血等食物的时候，不要同时喝豆浆，二者最好岔开至少两小时。 此外，孕妇、小儿、青少年等人群尽量少喝豆浆。因为他们本身就易缺铁，如再喝豆浆的话，对铁的吸收率更低，从而导致缺铁，影响婴幼儿、青少年的生长发育。 具体列举: 1、常吃宵夜。会得胃癌。 因为胃得不到休息 2、一个星期只能吃四颗蛋。吃太多。对身体不好 3、鸡屁股含有致癌物, 不要吃较好 4、饭后吃水果是错误的观念。 应是饭前吃水果 5、女生月经来时。 不要喝绿茶。 反正茶类不要喝就对了。多吃可以补血的东西 6、喝豆浆时不要加鸡蛋及糖。 也不要喝太多 7、空腹时不要吃蕃茄, 最好饭后吃 8、早上醒来。先喝一杯水。 预防结石 9、睡前三小时不要吃东西。 会胖 10、少喝奶茶。 因为高热量。高油。没有营养价值可言。长期饮用。易罹患高血压。糖尿病。等疾病 11、刚出炉的面包 不宜马上食用 12、远离充电座。 人体应远离30公分以上。 切忌放在床边 13、天天喝水 八大杯 14、每天十杯水。 膀胱癌不会来 15、白天多喝水。 晚上少喝水 16、一天不要喝两杯以上的咖啡。 喝太多易导致失眠,胃痛 17、多油脂的食物少吃。 因 为得花5~7小时去消化,并使脑中血液集中到肠胃。易昏 昏欲睡 18、下午五点后。大餐少少吃, 因为五点后身体不需那么多能量 19、10种吃了会快乐的食物: 深海鱼,香蕉,葡萄柚,全麦面包,菠菜,大蒜,南瓜,低 脂牛奶,鸡肉,樱桃 20、睡眠不足会变笨, 一天须八小时睡眠,有午睡习惯较不会老 21、最佳睡眠时间是在 晚上10点~清晨6点 22、每天喝酒不要超过一杯, 因为酒精会抑制制造抗体的B细胞,增加细菌感染的机会 23、服用胶囊应以冷水吞服(可以第一个吃), 睡前30分先服药。 忌立即躺下 24、酸梅具防止老化作用, 青春永驻;肝火有毛病者宜多食用 25、掉发因素: 熬夜,压力,烟酒,香鸡排。麻辣锅。油腻食物。调味过重的料理 26、帮助头发生长:多 食用包心菜,蛋。 豆类;少吃甜食(尤其是果糖) 27、每天一杯柠檬汁,柳橙汁。 不但可以美白还可以淡化黑斑 28、苹果是机车族、瘾君子、家庭主妇的常备良药， 一天一颗，才能让自己有个 干干净净的肺 29、抽烟又吃维他命(B胡萝卜素-A维他命的一种), 会致癌,尽早戒烟。 才是最健康 的做法 30、女性不宜喝茶的五个时期: 月经来时,孕妇,临产前。生产完后,更年期 31、抽烟,关系最大的是 肺癌,唇癌,舌癌,喉癌,食道癌,也与膀胱癌有关 32、饮酒导致肝硬化 。 引发肝癌 33、吃槟榔会导致口腔纤维化, 口腔癌 34、食物过于精细,缺乏纤维; 含大量脂肪,尤其是胆固醇会引发胃癌 35、食物过于粗糙, 营养不足时导致食道癌,胃癌 36、食品中的黄曲毒素。 亚硝酸类物皆具有致癌性 37、不抽烟。 拒吸二手烟 38、适量饮酒, 不拚久。不醉酒 39、减少食用 盐腌。烟熏,烧烤的食物 40、每天摄取新鲜的 蔬菜与水果 41、每天摄取富含高纤维的 五谷类及豆类 42、每天摄取均衡的饮食, 不过量 43、维持理想体重。 不过胖 44、保持规律的 生活与运动 45、保持 轻松愉快的心情 46、正确饮食习惯: 早上吃的像皇帝,中午吃的像平民,晚上吃的像乞丐 提高自我保护意识: 1、认识食物中毒特征。 潜伏期短:一般食后几分钟到几个小时发病 胃肠道症状:腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热 2、提高自我救护意识 出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。 3、预防发生食物中毒 养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 不吃生、冷、不清洁食物 ，不吃变质剩饭菜 ，少吃、不吃冷饮，少吃、不吃零食 不要长期吃辛辣食品，不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。 剧烈运动后不要急于吃食品喝水。 不到无证摊点购买油炸、烟熏食品。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。 谨慎选购包装食品，认真查看包装标识 ，查看基本标识，厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格 ，查看市场准入标志(QS)。 简介市场准入标志QS:为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品;2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
我曾跟孩子说，看你的字写的，连跑带爬的，能不能好点写作业多的图片。孩子说他今天能写完作业就行了。我知道现在的孩子整天圈在学校里，放学以后又留了一大堆作业。但那天的作业还是多了些，孩子写到半夜十点多还没写完呢，我让孩子睡觉不写了。孩子不肯，怕老师说。我坚持让孩子休息，孩子还觉得很委屈。第二天孩子告诉我说，老师问了，叫我给个答复。我特意给老师写了封信，谈了我的看法。老师没在说什么。事后我曾问过其它家长，大都是未完成作业，也有几个是家长帮助写完的，也是叫人无语了，学生留作业也是应该的，但还是希望能客观实事求是为好，小学生给留点玩的时间，也许更有利于孩子的智力发展，什么事都是有个度。现在的孩子近视的太多，孩子自己都怪罪说是学习累的。我们高抬贵手有什么不好，但愿还与小学生相应的学习环境。我们谁也别觉得太累就好。 孩子作业多父母可以帮忙吗？ 其实如果孩子作业实在太多的话，父母完全可以帮助孩子做一做，毕竟对于没有质量效果的作业，我们没有必要刻意的去追求她的孩子必须自己完成的结果。 这句话看起来非常的不通情达理，仿佛所有的作业都必须孩子自己完成，可是我们想一想，如果让孩子把一个字抄200遍，这真的有必要吗？这样的作业不完成可以吗？当然我们可以看到答案是可以不完成，如果真的不完成，老师怎么看？你说出现这种情形下，如果家长有条件的话，还是帮孩子把这个作业抄完吧，200遍的问题对于小孩子来讲特别一年级的孩子来讲，是一个很复杂的问题，但是成年人帮助的话，速度也是很快。 那里面只是强调一些些，没有价值的作业可以由家长来帮助完成，但是对于孩子的一些必须作业，家长是无论如何不可以伸手的。对于一些必须的作业，家长绝对不可以帮你作弊。 其实你看到了我的答案非常明确，我的态度也非常明确，对于作业我们可以细致的分析一下，是否有必要是否对孩子的学习有帮助，如果是没有帮助，如果是没有必要的话，家长完全可以帮助孩子作弊完成，没有什么大不了。 名人都做过的事情，我们普通家庭做一做又何妨。
小学二年级开始教大写的壹到拾 大小写1-10简繁对照情况如下壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟万： 壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。 大写数字是中国特有的数字书写方式，利用与数字同音的汉字取代数字，以防止数目被涂改。 壹：专一 君子壹教，弟子壹学，亟成。——《荀子·大略》 译：君子一心一意地教，学生一心一意地学，很快就会有成就。 叁：“参”的另一种写法，加入，接见 。 肆：任意妄为 伍：古有“五人为伍”之说。 陆：高出水面的而地势平坦的土地。
作为多年经验的一线小学语文老师和坚持亲子阅读并把孩子送到常青藤大学的家长好书推荐小学生，我把我对课外书阅读的心得分享给你。 对孩子有益的课外书我分为两类，一类是精读必读的，一类是孩子感兴趣泛读的；精读必读的，主要是经典名著考点多，会出现小学语文考试文学常识里，初中语文考试名著考点里面的书。这些书都是要无条件读的。很多家长因为不了解哪些必考，所以跟孩子阅读没有重点，犯的错误就是重点的没读，反而乱七八糟的读了一大堆。 以下是我从带领孩子参加各类小升初考试，考题中经常出现的书目。 童话类：《伊索寓言》《安徒生童话》《格林童话》《木偶奇遇记》《尼尔斯骑旅行记》《稻草人》《爱丽丝漫游奇境记》《夏洛的网》《哈利波特》等； 古典名著类：《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》，小学生《红楼梦》可以选择青少版。 现代中国名著类：《城南旧事》《呼兰河传》《朝花夕拾》《草房子》《骆驼祥子》《寄小读者》等 现代国外名著类：《爱的教育》《汤姆索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《昆虫记》《地心历险记》《父与子》《窗边的小豆豆》《鲁滨逊漂流记》等 文史类：《成语故事》，《上下五千年》，《世界五千年》等 古诗文类：《小学生必诵古诗360首》，《小学生必诵古文240篇》（这两套都是北京大学出版社）； 以上是我的推荐，童话类的孩子可以自主阅读，名著类和古诗文类，建议亲子阅读。可能有遗漏，欢迎大家补充。 有哪些百读不厌的好书推荐？ 一本珍藏版《毛泽东传》，这本书介绍了毛主席的一生。我百看不厌！ 时不时的做笔记。写写读后感，点评几句。 记得考中国历史近代史时，还经常翻看这本书。考题中多有涉及毛主席的事例。 前几天是毛主席的诞辰日，又拿出来翻看了下。其中看到周总理一路辅佐着毛主席，真羡慕他们，两人都非常优秀。 感慨万分！毛主席的伟大，至今无人能及。有时候我在想，要是毛主席还在，那该多好。 顺手拍了几张书中毛主席的照片，感觉如见故人！老人家一生为了解放全中国，付出了太多。大公无私，一心一意为人民！ 得民心者，得天下！ 百姓永远都不会忘记他！ 《毛泽东传》，这本书，一辈子都百看不厌！ 个人观点，仅供参考！也欢迎各位留言分享！ 喜欢的话，点个关注，谢谢！ 小学生课外阅读好书推荐？ 1、《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》(都是很有锐气的新作,有不少还是年轻的作者,但作品的新颖、先锋、大气让我们不能放弃。) 2、《女儿的故事》梅子涵(作家的女儿在作家的笔下会是什么样子的呢?这本书奇妙的地方还在于,不是作家一个人写的,还有一部份就是这女儿写的呢。) 3、《中华当代少年小说丛书》(汇集了当代名家的许多部少年小说,包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等) 4、《女生贾梅》《男生贾里》秦文君(秦文君的代表作。很多出版社出版了她的作品,小说、童话、散文都有。你可以从低年级一直读到高年级,每个阶段都有她的作品可以美美的读。) 5、《中国兔子德国草》周锐(中国孩子在德国成长,会有什么样的变化呢?作者很真实地讲述了一个耐人寻味的故事。) 男生日记，女生日记 故事和安全知识结合在一起的读物。上次我给侄女买了一本。还不错。就有很多小故事，
对于现在的教学设计来讲小学英语游戏，小学英语课堂的课堂游戏是不可或缺的，老师要根据小学生的性格特点做相应的课堂设计，但是为了引起小学生的课堂兴趣还是十分需要课堂游戏环节的，对于如何设计课堂游戏我认为有以下几点: 一、符合学生 课堂游戏要根据小学生现阶段的生理和心理特点以及发展要求，由于小学阶段英语课程的目标首先是激发学生的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起初步的学习英语的自信心。所以需要课堂游戏这种强调智力与非智力因素协调发展的思想，较之以往片面重视开发智力的做法,更符合儿童的身心发展规律，有利于小学生的英语学习。 二、竞争意识 对于游戏环节，也可以完善小学生的内心建设，很多的英语课堂游戏都是以小组进行的，每位学生也都会为了自己的组而努力，并且也会帮助别人，也会有一颗不甘落后的心。并且这种游戏环节也可以活跃课堂气氛，增强学生学习的兴趣。 三、有针对性 课堂游戏设计一定要有针对性，例如今天的课堂是讲授词汇，那么可以做一些词汇的游戏，可以做flash card，词语接龙等游戏，让孩子更好的理解单词，在课堂上对单词进行深化，更有目的性的学习单词，也不会使课堂变得枯燥乏味，也能激发孩子们的学习兴趣。 课堂游戏对小学生来说是非常重要的， 不过一定要合理的规划课堂游戏，使课堂更加丰富多彩。 小学英语的游戏教学是什么？ 一、课程目的根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、起始年级与课时安排小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。三、教学目标与要求目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。 有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。小学英语教学的目标要求 级别 目标类别 目标描述一级 听、做 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物●能听懂课堂指令并做出相应的反应●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。 说、唱 ●能听录音并进行模仿●能相互问候●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢●能够根据表演猜意思、说词语●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首●能根据图、文说出单词或短句玩、演 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际●能做角色表演●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。 读、写 ●能看图识字●能在指认物体的前提下认读所学词语●能在图片的帮助下读懂小故事●能正确书写单词和句子视听 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟）二级 听 ●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料●能听懂简单的配图小故事●能听懂课堂活动中简单的提问●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 说 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等●能在教师的帮助下讲述小故事。读 ●能认读所学词语●能根据拼读规律读出简单的单词●能读懂教材中简短的要求或指令●能读懂问候卡等中的简单信息●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯●能正确朗读所学故事或短文写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述●能模仿范例写句子●能写出简单的问候语●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号玩、演视听 ●能按要求用英语做游戏●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）●能演唱英文歌曲30-40首●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟注： 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定四、教学模式与方法根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。 要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 五、教材与资源小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。 六、教学评价小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。 五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。 一、课程目的 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 二、起始年级与课时安排 小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。 三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。 三、教学目标与要求 目前对小学英语教学共提出两个级别的要求：一级为小学三、四年级的教学目标要求，二级为小学五、六年级的教学要求。 有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。 小学英语教学的目标要求 级别 目标类别 目标描述 一 级 听、做 ●能根据听到的词语识别或指认图片或实物 ●能听懂课堂指令并做出相应的反应 ●能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 ●能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应。 说、唱 ●能听录音并进行模仿 ●能相互问候 ●能交流简单的个人信息，如姓名、年龄等 ●能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 ●能够根据表演猜意思、说词语 ●能唱简单的英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首 ●能根据图、文说出单词或短句 玩、演 ●能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 ●能做角色表演 ●能表演英文歌曲及简单的童话剧、小红帽等。 读、写 ●能看图识字 ●能在指认物体的前提下认读所学词语 ●能在图片的帮助下读懂小故事 ●能正确书写单词和句子 视听 ●能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的教学节目。 视听时间每学年不少于10小时（平均每周20—25分钟） 二 级 听 ●能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料 ●能听懂简单的配图小故事 ●能听懂课堂活动中简单的提问 ●能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 说 ●能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意 ●能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 ●能恰当运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、致谢、致歉等 ●能在教师的帮助下讲述小故事。 读 ●能认读所学词语 ●能根据拼读规律读出简单的单词 ●能读懂教材中简短的要求或指令 ●能读懂问候卡等中的简单信息 ●能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 ●能正确朗读所学故事或短文 写 ●能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述 ●能模仿范例写句子 ●能写出简单的问候语 ●写句子时能正确使用大小写字母和标点符号 玩、演 视听 ●能按要求用英语做游戏 ●能在教师的帮助下表演小故事或单话剧 ●能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求） ●能演唱英文歌曲30-40首 ●能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时，平均每周不少于20-25分钟 注： 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定 四、教学模式与方法 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。 教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 五、教材与资源 小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。 小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好语言环境和充分的语言实践机会。 六、教学评价 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。 评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。 五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。 终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比或选拔的依据。
可以包括“行车注意”、“停车注意”以及宣传标语。行车注意：上路前检查雨刷器是否正常;上路后交通安全手抄报内容，立刻开启所有的灯光（雾灯很重要，不过别开远光），雨大到需要超低速行驶的时候，打开双闪；汽车灯光更重要的作用不是照明，而是安全警示。 下雨的时候双手紧握方向盘，这样可以防止单侧轮胎压过局部积水造成的失控；和前车保持合适的距离，保持良好的视线；暴雨天气会造成车内产生大量雾气，影响视线和安全性，请迅速打开空调吹玻璃，防止雾气；并线一定要打转向灯，让平常该死的臭毛病不要变成自己找死的原因。 停车注意：决不可停在大树的下面，树大并不代表不会倒；决不可以停在广告牌子的下面，道理同上；尽可能不要停在楼房下面，破碎的玻璃和楼顶的刮落物会损伤你的车辆。 不要停在低洼的位置，如果不非要用车，又没有合适的停车位置，建议这几天花钱停到附近的大型停车场；停车不要妨碍别人（尤其是妨碍了他人的安全进出），这是基本的道德问题。 宣传标语： 1、道路千万条，安全第一条。行车不规范，亲人泪两行。 2、遵守交通法规，关爱生命旅程。 小学生交通安全手抄报怎么写? 交通安全顺口溜: (1)交通安全重要交通规则要牢记养习惯路玩游戏 (2)行走应走行道没行道往右靠桥道横行道横穿马路能做 (3)慢二看三通莫与车辆抢道骑车更要守规则能急闯红灯(4)乘车安全要注意遵守秩序要排队;手能伸窗外扶紧手莫忘记 交通安全宣传警句: 行万平安路做百乐 愿久千路畅通 美步步 路规畅宁 狭路相逢让者胜 处罚违章留情 看似情深情 妻家庭 视交规等于零 乱穿马路 失道助 超载超速 危机四伏 酒驾车 拿命赌博 秒钟车祸 辈痛苦 遵守交规 储蓄安全 礼让礼让 车恙 高速公路 行驶适速 交规 路坎坷 遵守交通规 关命旅程 实线虚线斑马线 都命安全线 路脉 系民魂 车祸速报警 救死扶伤见真情 亮红绿灯 安全行驶伴 命 平安伴君 礼让三先 路畅民安 宁绕百步远 抢步险 千行 慎于足 谨慎驾驶千趟少 意行车 车全家念 平安全家福 病车 车病路 同行车 相见礼先 虽坦途 超速者戒 纵捷径 乱穿者止 居安思危危自 备患患除 违章超载 偿失 减速慢行勿争先 关照命永远 山 逃逸必捉 三双筷三碗 妻娇盼团圆 违章观念强 安全系数 十肇事九快 摩托车族自 醉(罪)酒 毁(悔)杯 酒驾车 命打折 酒即舵 早晚要闯祸 路朝 请走右边 道路连着安全系着千万家 祸起瞬间 防患未 守交规迎春夏秋冬福保安全纳东西南北财 交规记用 安全我 护栏保安全 翻越危险 安全脚命手 乱窜马路 游戏 逞勇 世悔 安全与命线索幸福安全两相连 绷紧安全琴弦奏响命旋律 走春夏秋冬安全永驻 礼让三先 宽 步步 平安金 遵守交规 善待命 交通安全进万家入平安我 母念妻等娇盼愿君平安家 脑绷紧安全弦行车系安全带 警惕安全 麻痹事故 珍惜命 遵章行 丝苟保安全半疏忽祸端 违章铸终身悔守规伴世安 车辆超载吨危险增加十 支线让干线 抢行起祸端 停让躲慢要断犹豫决祸端 哥向盘同使用危险 雨雪雾 限车速 快车乐 祸起痛 夜间车要谨慎远光近光寸 静车行 乱车停 意与事故挂钩与平安交友 飞速行车乐朝落马毁终 关孩 起步始 居安思危 莫忘交规 意招祸 安 车行高速路 注意限车速 维护交通安全关命久远 十字路口易闯祸慢二看三通 违章车 流事故泪 找点空闲找点间交通规经看看 赌败家源酒肇事祸首 遵章路走 安全伴行 千行始于足交通安全我做起 驾车遵章行 拼赢 安全佳效应平安共同声 命返程 切莫逆向行 莫道行车易 违章难平安 交规严 眼前路自宽 拒酒千外 安全万行 交规脑 事故眼前 肇事莫逃逸 逃逸违理 让道于 安全于 醉驾车 易罪 车行万路 走每步 礼让平安行 冲撞祸根 遵守交通规平安与同 相缘 相让礼 车祸猛虎 安全胜万金 红灯短暂 命限 金玉值 命价遵守交规平安 安全行车十五想: 车前想想检查车况要周详; 马达响想想集精力别乱想; 起步前想想观察清楚再前往; 自行车前想想速行驶莫着忙; 要道口想想莫闯红灯勤望; 遇障碍想想提前处理别惊慌; 转弯前想想需防左右车辆; 车前想想先慢停礼让; 超车前想想没握别勉强; 倒车前想想注意行路障; 夜间行车想想仪表车灯亮亮; 通城镇想想减速鸣号切莫望; 雨雾气想想防滑要车速降; 途行车想想劳逸结合放; 停车前想想选择点要适 1 、认真习交通安全识自觉遵守交通秩序; 2 、靠路边行走横道路走证马线。 ’做停、二看、三通 ; 3 、闯红灯、乱穿道路、道路嬉闹玩耍越护栏、。 追车扒车、抛物击车; 4 、排队乘车、向窗外乱扔东西右侧车乘坐带病车、超载车农用车; 5 、骑车靠右逆行、双手离、互相追逐、扶身并行;突猛拐; 6 、遇交通违行及纠遇交通事故主报警; 7、主宣传交通安全规积极参加交通安全社公益 1、坚持徒步准街道、公路、拦车、爬车、追车强行搭车 2、满12周岁准骑自行车管步行或公路街道行走必须 靠右行走或行道行走 3、步行横穿街道、公路或交叉路口应注意往车辆往车辆行横道线内通 4、严禁机车临近横穿公路准机车通道路做游戏 5、公路或其道路行走准钩肩搭背、三五群并肩行准边走边看书或边玩耍 6、前进途遇路边堆放障碍物要特别注意往车辆待往车辆通再通并且要靠安全侧。
一读后感怎么写格式范文、什么是读后感？ 读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。 阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。 二、怎样选书目？ 选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章； 有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明的道理就藏在文章中，很容易提炼出中心。 三、怎样定标题？ 读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。 读后感可简单归纳为三段法。 第一部分、由读而引出感。 这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。 只要概括性说出感受就可以了。 第二部分、具体的感受过程。 我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一点一点接受的。这第二部分就是要说这个过程。 写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。 要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议论文的论述部分。 第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。 感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。 把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是议论文的结论部分。 介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。 建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，更具说服力。要结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加联想。 提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。 因此，事先一定要先选好文章。 读后感是一种比较特殊的文体，如果给它归类的话，大体应分在议论文中。对于小学生来说，议论文太难了不必撑握，读后感比议论文要简单的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。
小学生现在几乎也是人手一部手机了，那么给小学生买什么样的手机合适呢适合学生的百元手机？小编认为给小学生买手机价格不宜太高，即使家庭条件好也建议不要买太贵的，一个是为了安全考虑另一个容易让孩子有攀比心理。然后性能中上等，其余配置够用就可以了。 首先小编推荐魅蓝E2这部手机。魅蓝E2分为两个版本，3GB RAM+32GB ROM售价1299元，4GB RAM+64GB ROM售价1599元。处理器是联发科P20，性能可以应付大多数APP。屏幕为5.5英寸，分辨率是1080p。拍照方面，前置镜头800万像素，后置镜头1300万像素。电池是3400mAh，并支持18w快充。 如果是比较喜欢玩游戏的话可以考虑一下ZUK Z2这款手机。ZUK Z2配备骁龙820处理器，最高主频2.15GHz，满血版非常良心。内存组合有3+32GB版本和4+64GB版本，前者售价1199元，后者售价1299元。屏幕是5.0英寸，分辨率为1080p。拍照方面，前置镜头800万像素，后置镜头1300万像素。电池是3500mAh，然后ZUK Z2也配备指纹识别功能，支持微信支付宝等指纹支付。 值得学生入手的千元机有哪些？ 适合学生党的千元机有哪些？ 现在基本上每个家庭都有能力给给孩子配备一台千元左右的手机，现在随着数子化时代的来临，以后在日常生活和工作学习中，我们以和手机紧紧的联系在了一起，学生的学习平时就很紧张繁重，为了不影响学习按常理不应该给孩子配备手机，可是现在没有一台手机对于孩子来讲，哪简直就是无法忍受。 现在的孩子接受能力是很强的，他们互相交流的渠道早就已尽走进了网络，在网上游戏中是他们最快乐的时光，这已尽成了不可回避的事实，而有些孩子因父母忙于工作，几乎就是自已照顾自已，购买食品及学习用品通过手机支付也很方便，当然了孩子最好不要给配手机，因为孩子的自我控制能力有限，是会影响到学习的。 这是一个有关哪款千元手机适合学生党的问题，我想还是华为千元手机比较适合学生党，因为华为是我们的民族品牌，学生们也应该支持一下我们的民族品牌，下面介绍一款比较适合学生党的千元机，请学生们参照同款其它的干元手机，在决定哪个品牌的千元机适合你们。 华为畅享9Plus4G+64GB全网通版，配色(极光蓝)(极光紫)(幻影黑)(珊瑚红)。 产品配置： 搭载高通骁龙450处理器，最高可选4GBRAm+6GBROM。 内置4000mAh电池，标配5V2A充电头。 后置1300万+200万像素双摄，主摄采用f/1.8大光圈。 前置800万像素，支持AI美肤算法。 另外还支持人脸解锁。 外观设计： 华为畅享9屏幕采用“珍珠”全面屏设计，尺寸6.26英寸，19：9比例1520×720分辨率。 8.1mm机身厚度，机身尺寸为158.92×76.91×8.1mm，重达168g，2.5D孤面玻璃，仿金属喷涂中框。 具体参数 CPU：高通骁龙450处理器， RAM：3GB， ROM：32GB， 屏幕：6.26英寸， 前置摄像头：800万像素， 后置摄影头：1300万像素+200万像素双摄像头 电池容量：4000mAh， 电池类型：不可拆卸式电池， 网络制式：支持移动、电信、联通2G/3G/4G网络， 配色：珊瑚红、幻影黑、极光紫、极光蓝， 特色功能：自动对焦，AⅠ美拍，大光圈虚化， 参考资料 华为畅享9爆光：水滴屏+后置双摄定价在千元内.凤凰网科技.2018一12一04[引用日期2019一03一20] 华为畅享9发布：珍珠全面屏设计售价999元起.凤凰网资讯.2018一12一17[引用日期2019一03一20] 华为畅享9(3GBRAM/全网通)参数.中关村在线[引用日期2019一05一09] 以上是华为畅享9的全部信息资料，请参考其它品牌的千元手机后再决所购买品牌的千元手机，一点见意.仅供参考。 谢谢你的邀答，祝你快乐。
道路交通安全常识小学生交通安全常识： 一、道路 早先，世界上并没有路，只是人走的多了，才踩出一条条小路。后来，人们为了生活，开始自己筑路、造桥、挖地下通道。久而久之，在我们的大地上形成了四通八达的通路网。 道路是专门给人和车辆通行的地方。它划分成人行道、和车行道两大块，车行道又划分为机动车道和非机动车道。 人走路时，应该走在人行道上，没划分人行道的地方应靠路边走;机动车在机动车道上行驶;自行车、人力车等非机动车在非机动车道上行驶。这样各行其道，就能够避免人与车辆相撞的事故。 在市区车行道的交叉口上，有一条一条用白色直线连成的“走廊”，这是人行横道。 行人要横过车行道时，应该从人行横道内通过。 人行天桥、人行地道，也是道路的组成部分，是专门为行人横过道路时使用的。 二、车 用轮子转动的交通工具，称为车。相传在我国古代，奚仲创造了“推车”，相土发明了“马车”，王亥制造了“牛车”。而发明第一辆汽车的是德国人本茨。 汽车发明到现在已经有一百多年的历史了。当今，道路已进入了“汽车时代”，汽车是道路交通的主角。在我国，不仅拥有相当数量的汽车，而且拥有世界上数量最多的“自行车”，因此被称为“自行车王国”。 在道路上通行的车辆五花八门，式样繁多，但不外乎机动车和非机动车两大类。 机动车是用发动机作为动力的车辆，如客车、货车、摩托车、拖拉机等等;非机动车是用人力(非机械为动力)来带动的，如自行车、三轮车、架子车等。由于它们的性能不同，所以道路交通法规规定： 机动车走机动车道，非机动车必须走非机动车道。 一切行人，都必须让执行任务的警车、消防车、工程救险车、救护车先行。 这样就能保证在道路上互不干扰。 三、人与交通 “衣”、“食”、“住”、“行”，是人们生活中的四件大事。“行”就是交通。当我们迈开双脚一踏上道路，就同交通发生了联系。所以，人是离不开交通的，人一离开交通，就会寸步难行。 人参与道路交通活动，可以走路、骑车，也可以驾车和乘车。 由于他们采取的交通方式不同，称呼也不同。我们统称将走路的人称为“行人”;把驾驶自行车的人称作为“骑车人”;把开汽车的人称作“驾驶员”或“司机”;把乘坐车辆的人称为“乘车人”。 在交通活动中，行人、骑车人、驾驶员、乘车人，应该互相尊重，互相关心，互相帮助;还应该遵守交通法规，维护交通秩序，讲究文明，注意安全。 四、红绿灯 在繁忙的十字路口，四面或中心岗台上都悬挂着红、黄、绿三盏交通信号灯。车辆驾驶员和行人，就是从这三盏灯的灯色变化中获得能否通行和如何通行的信息，从而保证路口的交通畅通和安全。随着现代化科学技术在交通管理上的应用，交通信号灯正在逐步摒弃人工操作的方式，而采取“电脑”控制。 这就是人们说的“自动信号灯”，俗称“自动红绿灯”。 红绿灯，其实是由红、黄、绿三种灯组成。它分为“车辆信号灯”和“行人信号灯”二种。“车辆信号灯”通过红、黄、绿三色灯的五种变化来指挥车辆行进、停止;“行人信号灯”通过红、绿二色灯的三种变化来指挥行人横过车行道。 车辆信号灯，红灯亮时禁止通行;右转弯的车辆在不妨碍行人和其它车辆正常通行的情况下允许通行。 车辆信号灯绿灯亮时，准许车辆通行;转弯调头车辆在不妨碍直行车辆和行人通行的情况下也允许通行。 车辆信号灯绿灯闪烁时，表示信号灯即将转换称黄灯，这是已接近路口“停止线”或人行横道线的车辆可以继续通过路口，离停止线、横道线较远的车辆应减速慢行。 车辆信号灯黄灯亮时，各种车辆须停在路口停止线和人行横道线以内，已经超过停止线和横道线的车辆可以继续通行。 车辆信号灯黄灯闪烁，是一种警告车辆注意安全的信号，车辆经过路口应注意来往车辆、行人，小心通行。 行人信号灯红灯亮时，禁止行人横过马路，行人必须在人行道上等候。 行人信号灯绿灯亮时，准许行人从人行横道内通过。 行人信号灯绿灯闪烁时，不准行人再进入人行横道;已经在人行横道内的行人应加快步伐安全通过。 交通信号灯是交通管理的重要设施之一。遵守信号规定，服从信号指挥，是驾驶员、骑车人和行人必须做到的最基本的交通行为规范。 随意闯越“红灯”，遇停止信号超越停止线或乱穿马路，都是违反交通法规的不良行为，必须坚决制止。 五、隔离设施 设置在道路上，用来分隔行人和车辆、车辆与车辆的物体，统称为“交通隔离设施”。这是公安交通管理机关为实行“分道行驶、各行其道”的通行原则而采取的一种带有强制性的措施。 交通隔离设施主要有行人护栏和车行道隔离墩二种。 人行道护栏，安装在人行道外侧与非机动车道相接界处。用来保护行人在人行道上行走的安全。同时也可以防止行人走入车行道，或随便横穿道路。 车行道隔离墩，安装在车行道上。用来分隔非机动车与机动车通行的，设置在机动车道与非机动车道隔离墩;用来分隔来与往的机动车，设立在机动车道中间的，称中心隔离墩。 道路上的隔离设施好比是一座座墙，一条条“分界线”，车辆与行人是不能随便逾越的。任意钻越和跨越隔离设施，是一种违反“交通法规”的行为，必须坚决予以制止。 作为一个守秩序、讲文明的人，应该按照“行人走人行道，过马路走横道线”和“骑自行车走非机动车道”的规定，严格“分道通行”，养成良好的交通习惯。 六、集体外出 上学、放学、春游、秋游和其他集体外出活动时，队伍应该怎样排列走路应该怎样走横过车行道应注意些什么这些都是必需掌握的基本知识。 集体外出，要有教师带领。在没教师带领的情况下，要推选一位“路队长”来管理队伍;外出时要整好队，横列不宜超过二人;行进时，应靠右侧走在人行道上，不能走入车行道。 队员应遵守纪律，不能随便离队，不能相互追逐戏闹，不猛三五成群地并肩行走或交通拥挤的地方聚集、停留，以免影响他人通行。 。
一小学生消防安全教育、道路交通安全 (一)遵守交通规则，实行路队制放学。 1、须在人行道内行走，没有人行道的，须靠边行走; 2、不穿越、攀爬、倚坐道口护拦。 3、不在路上扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 4、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍。 5、学生放学可实行”小黄帽”路队制，要戴好”小黄帽”，手持”让”字牌列队行走，每横列不超过二人。 6、上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。横过马路(街)或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街(公路)天桥和地下通道。并注意红绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。 7、乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。 (二)骑自行车须遵守以下规定 1、自行车的车型大小要合适，不要骑儿童玩具车和人小骑大型车。骑车转弯前须减速慢行，伸手示意，不得突然拐弯。 2、不双手离把，攀扶其它车辆或手中持物。 3、不牵引车辆或被其它车辆牵引。 4、经常性检查车铃、车闸能否正常使用。 5、未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自行车、三轮车。 6、年满12周岁的学生确需骑自行车，须经家长同意，并不准骑车搭人和在快车道上行驶。 7、经过交叉路口，要减速慢行，注意来往行人、车辆;不闯红灯。 (三)水上交通安全 1、不乘坐无牌无证船舶。 2、不乘坐客船、客渡船以外的船舶。 3、不乘坐超载船舶或人货混装的船舶。 4、不乘坐冒险航行的船舶。 5、集体乘船应注意：要有老师带队，指挥，上下船要排成队，不得打闹、走动;要服从船上工作人员指挥，维护好船上秩序。 二、校内校外活动安全 (一)防止触电 1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。 2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。 3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。 4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。 5、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。 6、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避;不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。 (二)防止落物伤害 1、不进入建筑施工现常 2、起重装卸、吊运用设备的下面严禁站立、通行和玩耍。 (三)楼道安全 1、各学校坚决不准搞紧急集合一类的活动，课间活动和放晚自习时，楼梯口要有教师值守维护秩序。 2、上下楼梯时有序缓慢右行，要听从值班教师的指挥，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。 3、不在教室里打跳，翻越门窗;不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆，不在走廊上”齐步走”造成共振，以免损坏楼板。 (四)严禁学生将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园，更不得带进教室;学生在使用小刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人。 (五)幼儿玩教具安全 幼儿活动课要经常检查玩具、教具，是否有锈蚀、破损、脱落现象，若有不安全隐患要及时排除，对超过使用期限的玩、教具及时更换。 (六)外出游玩 1、外出活动要有教师或家长带队，身体有病同学不要勉强参加。 2、最好是当日去，当日回，未经监护人许可，不得在外宿营。 3、外出游玩，牢记家庭住址、电话、父母工作单位电话。 4、外出游玩，若遇歹徒抢劫、以大欺孝以强凌弱等人身侵害、伤病的情况时，应立即与公安、医院等部门联系，并及时向学校、家长报告。 5、严禁私自下河游泳，以免溺水事故发生。严禁攀高探险。 6、被狗咬伤后应立即送医院处理伤口，若远离医院可迅速用清水或肥皂水对伤口流水冲洗。 7、被蛇咬伤千万不要惊慌，应迅速用手帕、皮带、绳索等物在距离伤口3-5厘米处绑扎，以减缓毒素扩散速度，每安全生产心得体会 险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这是我们应该恪守的信念。要确保安全，首先必须强化人的安全意识。 加强日常安全使用电源电器常识的认识、火灾中如何进行逃生以及在生活中存在的安全隐患事项等，可以通过上网查询卡通图片类，加大学生的学习兴趣。如：插排的放置不应放置在易燃物品旁，插排的超负荷使用是极其危险；逃生可以通过逃生十绝来进行记忆和熟知，逃生十绝是： 第一决 熟悉环境 牢记出口 第二决 保持镇静 迅速撤离 第三决 正确引导 有序疏散 第四决 不入险地 不恋财物 第五决 简易防护 蒙鼻匍匐 第六决 善用通道 莫入电梯 第七决 火已及身 切勿惊跑 第八决 避难场所 固守待援 第九决 发出信号 寻求援助 第十决 缓降逃生 滑绳自救
怎样培养小学生学习英语的兴趣如何学好小学生英语？ 一.融洽师生关系，激发学生学习兴趣 让小学生学好英语,兴趣是关键,感情投入,用良好的情绪感染学生,让学生感觉到你可亲可爱,教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。 二.营造轻松活泼的课堂氛围 教师只有善于驾驭课堂，创造出轻松和谐的氛围，才能减轻学生的心理负担，更好的达到教学目的。“良好的开端是成功的一半”，一个好的课堂开始起着至关重要的作用。 三、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性 教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的爱好逐步升级。 四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“爱好的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的爱好，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。
谢邀！小学的孩子如何提升英语能力如何学好小学生英语？对于这个话题，我来谈一谈自己的看法，但愿对你有所帮助！ 首先说明，我是英语专业毕业，教过中学和小学的英语，现在每天晚上也辅导孩子学英语，所以，对此还是有一定的心得体会。 我先谈一谈现在一些人学英语的误区。 1.特别强调兴趣。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。也强调了兴趣的重要性。 很多人，谈起学习的时候，就必然强调孩子的学习兴趣，认为只有兴趣才能够真正让孩子学好一门课程，只有拥有了学习兴趣才能够真正成才，成为真正的王者，没有兴趣将一事无成。我小时候的时候，老师就不止一次地讲这些话题，每次讲的时候，我都会很担心，因为那个时候，我学习还不错，能够在年级中名列前茅，但是，我对于学习真的不是很感兴趣，我是强逼着自己学习的，我学习的短期目的就是能够在期末的时候发一张奖状，抱着奖状到家以后，父母很高兴，逢人就夸，我也显得光彩照人。我很担心，我因为没有兴趣，会不会突然有一天，掉下来，再也得不到奖状了。 直到最后，我高中毕业，我对于学习的感觉，仍然不能用热爱来形容，不能用感兴趣来形容，只不过，那个时候，我养成了一个读书的习惯而已。 其实这个世界上，真正对于学习一开始感兴趣的人很少的，不能说凤毛麟角，起码是百里挑一的概率。大部分学习者都是在学习中爱上了学习，都是在经过了艰难的经历之后才敲开了知识和艺术的大门。兴趣和成功一样，没有那么随随便便就找上门来的。 曾经遇到过一个年长的老师，这老师要求学生很严，他教的班级成绩非常好，很多家长一开始都抱怨孩子没有学习的兴趣。他说：兴趣不是天生就有的，是慢慢培养的，当孩子学会了做题，得到了高分，体验到成功的快乐的时候，他的兴趣自然就来了。 前两天，看罗胖的一个视频，也颇有感触，他说：别人都认为我读书，我拍段视频是因为我擅长这些，我爱好这些。我是这方面的开创者，其实错了，我拍短视频，就是为了多赚点钱，提高我的指名读，以前我的出场费是每场2—5万，我希望以后会涨到3—6万。就这么简单，我就是为了多挣点钱而已，我没有那么大的兴趣。 现在，我们很多的家长都强调兴趣，孩子一旦不愿意学了，就认为老师教的不好，就认为孩子没有什么希望了，其实这是过分的担忧，孩子对于学科没有多大兴趣，并不说明不能够学好，孩子有浓厚的兴趣，也并不一定就能够取得高分。 别把兴趣看的那么重要，兴趣是需要培养的，通过培养可以提高我们的兴趣。 2.特别强调语感。对于语感的强调，我认为前几年尤其强调，记得前几年启用某个版本的英语教材，我是经常参加培训，培训人员都是一些海龟硕博什么的，他们特别强调语感，不提倡孩子过早地接触语法，不分析句子成分，不提倡做题，也不进行英汉互译，也不要求孩子动笔写，就是让孩子们说。语感才是最重要的。 这种教学方法让很多老师看起来很LOW，但这种方法很快引起了家长们的注意和反感，因为这种方法，抛弃了讲解，老师的传道作用没有发挥，学生们嘴皮子可能很溜，但考试分数绝对不会提高很多，甚至大幅度降低。 前两天，遇到一个朋友，他说起自己孩子学英语的过程，感慨万千，开始的时候，他是把孩子送到外教那里学习的，活动很丰富，老外带着孩子们说英语，但两年下来以后，孩子们什么都不会，考试一塌糊涂。因为老师根本就没有讲。以后他把孩子送到了一个英语辅导机构，创办者就是两个私立学校出来的英语教师，他们带着孩子学英语，该讲的讲，该说的说，该做题的做题，学生的英语成绩提高很快。 其实学习英语提高语感是没有错误的，但语感的培养必须在一个纯正的英语环境中才能进行，在我们这样一个母语环境中，根本就没有学习英语的语境，单纯强调语感是不是很可笑的事情。一周一两节课能给孩子创造一个语境吗？根本不可能的事情。 所以，不要单纯强调语感，只要适合孩子的就是最好的学习方法。有些教学方法看起来很好，其实真的不适合现在的孩子。 那么怎样提高孩子的英语能力呢？ 依照我的理解，我认为不妨这样做。 1.狠抓课本上的知识点。我认为要想学好英语，一定要抓好课本，对于课本上的对话、语法、知识点，一定要真正弄清楚，弄透彻，而不是似是而非，有很多孩子认为读过了就认为会了，一旦做题，还是不会做，就是因为还没有彻底掌握课本上的基础知识，对于一些英语句子似是而非，没有找到基本的规律，英语相对语文和数学要轻松的很多，因为它的语法和时态都是固定的，只要掌握了就行了。 现在的英语，课本看起来比较简单，但考试的题目很难，我辅导女儿英语的时候，我能明显地感觉到现在的英语考试难度真的很大，就现在的小学生考试来说，完全和以前的初中水平相当了。 基础差的学生，不妨买一本书好的辅导书，有人对于辅导书抱有成见，但我认为有些辅导书确实不错，能够对孩子的学习提供帮助。 记得我上初中的时候，我英语有一段时间非常差，很偶然的机会，我买了一本英语辅导书，我仔细看，才知道英语句子原来都有固定的搭配，不定时结构，固定词组都是固定不变的，只要掌握了就会做题。 经过一段时间，我的英语很大提高！ 2.狠抓单词关要想学好英语，必须狠抓单词，单词不会写，读的再熟都是白搭。英语单词会写会拼，必须下点苦功夫， 可以利用零碎时间，短时高频重复，只有这样才能够过单词关，过了单词关，就基本能够读懂英语句子和短文了。 3.语法关。英语和汉语最大的不同就是英语有固定的时态和句子结构，有固定的词语搭配。只要认真学，这一点比较容易的，学习语法，其实也不排除讲解，讲透了再大量练习，就能够牢固掌握。 4适量的检测仅仅学习还不行，必须进行检测，通过检测才能够看出到底掌握知识是不是牢固，当然检测的过程也是巩固所学知识的过程。要想取得一个优秀的成绩，必须进行检测。 适量的检测会对孩子的英语有一个较大的提高。 可能有人说，提高英语成绩和提高孩子的英语综合能力是有区别的，你说的似乎都是提高孩子的英语成绩。其实能力和成绩从来就不是矛盾的，别拿着能力说话，英语成绩好的，能力一定不会差，英语能力好的，英语成绩也不会差。别将两者可以分开。 我是语文在线，欢迎关注！
你首先要让同学们知道你是一个公私分明的人，在管纪律时要十分严肃，在课下你就可以和同学们打成一片了，这会让同学们觉得你是一个够哥们的人，也能让他们对你有些崇拜，更会多多少少给你点面子。在以后你的工作中就会十分顺利了班干部的职责是什么！ 1、以身作则，如果连自己都做不好，还怎么当班长？ 2、人缘好，我就是由于人缘不好，才改当副班长的。 3、团结同学，我们班有一个班长就是由于不团结同学才不当班长的，他现在是体育委员。 4、要有管理能力，首先要有大嗓门，我们班有位学习委员就是由于声音太轻才以3票之差当不了班长；其次要口齿清楚，让同学能听得懂你说的话；第三要说出有道理的话,让吵闹或打架的同学心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好师生关系；第六，要严以律己，宽以待人，我们班的第一任班长就是因为“严以待人，宽以律己”才不能继续当下去的。 5、要坚持，我们班的纪律委员就是由于没有恒心，原来的大组长、卫生委员、劳动委员、体育委员、学习委员、小组长等（每个学期都加起来）都被免除了，现在的才当1天的纪律委员要不要免除都在考虑中，还要写说明书。 6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心。我们班的纪律委员就是没有责任心，班长的职务都被罢免了。 7、不要拿出班长的架子，要虚心。 8、关心同学（包括学习）。 9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决；自己不能解决的，早日让班主任解决。 10、要发现班级的好的地方，及时表扬。让全班都照做。 11、不要太担心学习，当个班干部，对以后工作有好处，这是个锻炼的机会，好好当吧，加油！
常见的文章结构方式有并列式、总分式、对照式、递进式四种短文结构方式有哪些。并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分。总分式；先总述，再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。对照式：文中两部分内容或进行对比，或用这部分内容烘托另一部分内容。递进式：文章几部分内容逐层深入。文章的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的。不同的小说篇章，其情节单元的构成方式是不同的，从而形成了不同的情节结构类型，不同的情节结构类型有不同的叙述特点和审美功能。从对中外小说创作的研究中，我们发现小说情节结构的基本类型有6种，即线状结构、网状结构、画面结构、象征结构、写实结构、散文结构。
农村教育现在的现状是如何提高小学生的成绩，农村学校的教育质量的确让人非常担忧，担忧的主要原因还是在于我们使用一种普通的评测方式，可以看到很多孩子的成绩几乎是很难达到及格。很多孩子在中途有可能还会发生辍学这种现象，小学阶段几乎可能性非常小，但是成绩方面的影响却非常明显。 2010年到今天已经接近9年了，当时到农村学校去支教，一个学校的六年级上学期平均分，全班的数学仅仅19分，100多的同学乘法口诀都不会背，这是一个非常严重的问题，这种现象很多家长的着急，焦虑也没有办法，毕竟老师和学校的整体环境造成了孩子的成绩不理想，并不是家长一个人想努力就可以努力来的。 我不否认的话，有些学校的管理极其松散，甚至出现了许多违法违规的行为，老师在学校里面基本上就是当一天的和尚撞一天的终身制，很多的老师都在敷衍了事，不上课，更有甚者会出现花钱买代课老师去上课，自己在家休息或者做其他的生意。 当然上面所描述的这种现象，随着社会管理的越来越严格，最近一段时间几乎是没有了，不可否认的就是在历史上这种事情很多，并且这些人非常的难，他们进职称的时候也是能够拿到自己的一些筹码，虽然不上班，但是比在上班的老师进职称还快，所以说这样的一个大的工作环境造成了整个农村学校教育教学管理的涣散和不公平，从而影响了在一线工作老师的积极性。 因此对于农村学校的教育教学质量低，许多老师的年龄大是一个原因，更多的原因还是在于整个学校的管理涣散，甚至出现了一些不公平不公正的地方，所有的老师因为不公平不公正，几乎就是不愿意在课堂上付出太多，这个方面的问题一方面是属于师德问题，而另一方面却属于我们的教育，大形势下的问题。 农村小学如果想提升成绩只有一个办法，那就是进行学校联办。城里的学校，1对1的辅导某一个学校，甚至人员编制属于同一个系列，老师进行不间断的轮岗，这才可以提升农村学校的教学质量。 主要管理仍然是分散独立的，主要管理人员层次低下，仍然是避免不了这种现实的问题。 孩子成绩一般般，应该怎么提分？ 孩子成绩一般般，怎么提分？ 这个问题困扰了太多的家长和孩子，很多孩子在成长过程中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥爷姥姥，都认为孩子是天下最聪明的，可是上学以后成绩不理想，也有的孩子开始可以，以后越来越差，看着现在的成绩，想着过去的聪明，心理不是滋味。 孩子学习好，学习不好，和先天智力无关，和主观意识无关，和家庭教育模式，怎么培养孩子有责任心，有爱心，有敬畏心，换位思考，动手能力有关，从小溺爱的太过分，什么都不让做，导致什么都不会做，以自我为中心，一点苦不能吃，到时候孩子学不好就很正常了。 还有一个重要问题，就是孩子在学习中发生过什么事请，这些事情和学习管理了什么联系，如果是积极的联系，比如一次意外的成功，一次被鼓励等等，孩子一学习，就兴奋，思维就敏捷，成绩就好，又不断提升自信，学习状态更好，形成良性循环。如果是消极联系，比如老师批评，同学嘲笑等等，一学习就烦躁，就分心走神，就磨蹭，记不住，学不进去等，这是多数孩子的状态。 提分，就要消除这种消极的情绪反应，让学生积极起来，形成自主、高效的学习状态。
我反对给四年级以下小学生布置手抄报作业小学生板报，主要理由如下： 第一，小学生做手抄报费时费力。手抄报本是培养孩子审美与版面编辑的能力，但是对小学生而言，审美能力还相对较弱，对于版面的编辑驾驭能力也非常弱。如果老师布置手抄报作业，仅靠孩子自己几乎无法完成。这样一来，就需要家长花很多时间辅助孩子做手抄报。 第二，学校老师对手抄报设计要求过高。我接触过不少家长，在对手抄报作业进行调查问卷过程中，我发现很多家长都特别反感老师对手抄报作业的过高要求。有时经家长手里亲自设计，甚至家长手抄的作业，有的都会被老师要求重新制作，试想，家长都做不合格，孩子们又哪能达到老师的要求呢。 第三，取消手抄报作业是最好的减负。既然手抄报作业耗时较多，且孩子们几乎无法独立制作完成，那就最好取消这种形式上的作业。我相信只要把手抄报作业减掉，则是最好的减负做法。从而让孩子们有更多的时间可以自由玩耍，而不是被家长约束在书课前去做无用功。 第四，手抄报到底能锻炼孩子们的能力吗？我曾经调查过各地多所小学学生，当问及到他们是否喜欢手抄报作业时，几乎很少有孩子说喜欢。只是怕不认真完成被老师批评，才不得不去完成。有时自己做不好，就让爸爸或妈妈代劳。瞧，孩子们都知道如何想尽办法，让别人去帮自己做，这不就成了作弊了吗？你说能达到锻炼孩子能力的目的吗？ 教育需要务实，来不得任何一丁点的务虚。否则，让孩子从小就干他们无法完成的作业，必然会在强迫之下作弊，这对孩子诚信品质培养没有任何好处。7