《薛家将》，清代如莲居士所著小说，是以讲述薛仁贵及其子孙们的故事为主要内容的系列长篇小说和评书。《薛家将》与《杨家将》《呼家将》等构成了我国通俗小说史上著名的“三大家将小说” 。本书包括几个部分，分别叙述薛仁贵征东、薛丁山征西、薛刚反唐的故事。接下来趣历史小编就给大家带来相关介绍，希望能对大家有所帮助。 《薛丁山征西》是清朝佚名著作，秦方点校的小说作品。该书采用章回体形式，讲述了唐代薛丁山的故事。 第85回 狄仁杰一语兴唐 唐中宗大坐天下 樊梨花一道清风回山，薛刚等望空下拜。随即养马三日，查盘仓库，次日起大兵六十万，三声炮响，向长安而来。离城十里，放炮停营，又一声炮响，扎营已毕，传令明日起兵攻长安。 守城军士忙报入午门，当驾官奏道：“驴头太子阵亡，临潼关已失。今薛兵六十万，战将千员，锐不可当，请陛下定夺。”武则天听奏，吓得魂不附体，跌下龙床 ，半晌方醒，问道：“哪位爱卿与朕分忧?”闪出一位大臣，娄师德上前奏道：“不若遣一善辩能言之士，陈说君臣之义，令其回兵，庶可保其无事。”武则天道：“卿举何人前去?”娄师德道：“臣保举谏议大夫狄仁杰前往，可解此危。”即依所奏，宣狄仁杰上殿领旨。武则天开言道：“今有兵部尚书娄师德，保举卿前往薛营，大义说他讲和，退军回朝，朕当加封。”狄仁杰奏道：“陛下春秋鼎盛，宾天之后，并无后嗣，今庐陵王乃先帝之子，去周复唐，天下太平也。武三思丧师辱国，张君左兄弟按本不奏，一并拿下，送入刑部天牢，候新君发落。若不依臣，臣不敢往。”武则天想道：料我八十多岁的人，久后天下必归庐陵王。如不依奏，危在旦夕，薛刚打入长安，自立为帝，周朝绝矣!便开言道：“依卿所奏。”传旨将武三思、张君左、张君右三人俱发下天牢。 狄仁杰退朝，出了长安，来到营中。见薛营四方遍处刀槍，千军万马。狄仁杰命军士通报：“朝廷差官谏议大夫狄仁杰求见。”军士报进说：“营外有一员朝臣狄仁杰求见。”薛刚说：“请进来。”狄仁杰传入，只见两旁刀斧手排列辕门，两边列坐大小军士，正中坐着薛刚，咬金旁坐。狄仁杰上帐说：“薛将军，小官皇命在身，不能全礼。”薛刚忙起身迎曰：“狄大夫此来有何见谕?”狄仁杰即说：“特来奉谒。今有一言奉告，但不知将军肯容纳否?”薛刚说：“大夫何事见教，但有可听者，无不如命;如不可行者，大夫谅之。”咬金见狄仁杰气宇不凡，即连忙出位让座。狄仁杰居然高坐，开言说：“将军起兵，为何旗上扯起忠孝王，还要请教。”薛刚说：“大人不知，我父母为奸臣所害，今起兵代父母报仇，尽忠于国，小主封为忠孝王。今日兵到都城，破在旦夕，捉住奸臣，碎尸万段，方泄此恨。不必在此饶舌，去吧!”狄仁杰说：“将军不必发怒，且待下官一言。你的祖父受朝廷大恩，封为王位，封你为登州总兵，圣恩极矣!不去为官，劫法场，打死西安府。张君左所奏，先帝不准，赐金锤一柄，上打奸臣，下打恶棍，君爱臣不过如此矣!后回到山西，你私进长安，大闹花灯，打死张保，惊死天子，你之罪不小。周主将你父捉拿，你该挺身面出，公然远避他方，你父母兄嫂尽忠而死，你不忠不孝。勾连草寇，劫夺关口，后世落叛盗之名。请将军三思。”薛刚一听此言，立起身来说：“狄大夫上坐，但本帅不明，愿大夫教之。”狄仁杰说：“将军你不知，目今小主在房州，迎接到长安为帝，张君左弟兄和武三思，圣上今已拿下天牢，候新主一到，奏明施行。奸臣已除，仇恨已泄，岂不是忠孝两全。上匡君以报效先帝，下可以救万民而安社稷。不知将军意下如何?”薛刚听了大喜，传令去了忠孝王旗号，扯起大唐新主旗来，差官到房州接驾。狄仁杰说：“将军前去接小主，待下官回朝同文武大臣，打扫金銮殿迎圣驾。”薛刚领命，送出辕门。仁杰回长安不表。 再言薛刚传令军士，不许乱离队伍，候小主一到，一同进城。如有妄取民间一物者斩，照军法枭首示众。再言庐陵王闻报薛刚大胜甚悦。今差官来接，即同了徐贤、魏相、驸马薛蛟，一路下来，径上长安。薛刚闻报，同咬金、四虎一太岁以及诸将出寨跪伏迎接。小主安慰一番，一同进城。百姓皆灯花香烛，挂红结彩，满朝文武出城远迎。咬金传令，祷告天地社稷，然后请小主上金銮殿登位，百官齐呼万岁。改国号中宗。圣天子传旨赐宴，百官群臣共贺。众官酒过数巡，俱皆谢恩而出。 次日出诏，天下文武百官各加升二级，立韦氏娘娘为正宫，在朝文武各皆升赏。狄仁杰加少保，娄师德为吏部尚书;徐贤封为英国公;魏相为太保;薛刚为忠孝王大元帅;薛强袭父职为两辽王;薛孝封红罗都督;薛蛟驸马封为都尉;薛蚪封为青州总兵;薛葵封为无敌将军;秦红、尉迟景、王宗立、程月虎世袭国公;程咬金年高爵重，无可封加，命家居安享，赐黄金万两，彩缎千端，荣归山东。子铁牛、孙千忠俱封侯爵;伍雄封南陽侯，雄霸封西平侯;借来西辽大将阵亡者，子孙世袭，生者各加爵还乡。余外各路总兵，俱皆加级。旨意一出，众皆谢恩。次日又出赦文，通行天下，除犯十恶大罪不赦，其余流徙斩绞，不论已结未结，已发觉未发觉，均一概赦免。中宗以前，周朝钱粮尽赦除。颁行天下，欢呼载道，万民乐业。薛刚上殿哭奏说：“臣祖仁贵征东，臣先父丁山扫清西番，被奸臣张君左、张君右屈陷，将臣父一门三百余口，尽行杀害，颠倒葬铁丘坟;臣兄子薛蛟，幸徐青、余荣掉换，救臣兄子，被仙人救出，俱皆下山帮扶，徐青、余荣大恩未报。武三思助恶不仁，伏望圣上许臣恩仇报明，特此上奏。武三思和张氏兄弟，应该何罪?”天子听言，大怒说：“朕早晓得三人罪恶。听王兄之言，把三人拿下处治，为你父兄报仇，待朕定罪便了。”薛刚谢恩出朝回府。 再言有旨意下来，命徐青、余荣认父封节度侯，命光禄寺备筵，又命程老伯代朕御祭，打开铁丘坟两辽王夫妇及薛勇夫妻骸骨，归葬山西，金顶御祭御葬，地方官春秋致祭。两辽王王府重新起造，将三贼斩首，在坟前活祭。不知后事如何?且看下回分解。 免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
#头条创作挑战赛# 2022语文教学反思总结 难忘的工作生活已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和转变，来为这一年的工作写一份工作总结吧。下面是我给大家带来的2022语文教学反思总结，盼望大家能够喜爱! 2022语文教学反思总结1 一、创设情景，激发爱好，乐于识字 《语文课程标准》明确指出： “ 识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法 ,力求有用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。 ”《动物乐园》一课，作为一节情境识字课，识字情境的创设，目的在于怎样让同学感受到动物的闲适之 “ 乐 ” 和同学的学习之 “ 乐 ”，从而培育同学喜爱动物、爱护自然的情感。因此，我在教学中，寓教于乐，留意增加同学识字过程中的趣味性。充分利用播放动画片《狮子王》、教学情境图。让孩子们去观看，并运用已有阅历和生活素材进展语言，感受动物之乐。然后通过媒体课件，为同学带来多种影视图片，让同学学得欢乐。 二、敬重同学已有熟悉，探究规律，巧识汉字 同学对于母语的学习不是零起点。甚至有的同学在入学前关于动物名字的汉字就已经全都会认了。那么教学本课生字的字音就已经不是本课的教学重点了，我把重点放在字形和字义上，如：带有犭的字，鸟字边的字。同时引导同学自理识字。猜字谜、换偏旁、加一加、换一换、数笔画等识字方法。激发同学的识字爱好。发觉汉字的构字规律，感受汉字所蕴含的文化，从而激发同学的识字愿望，也使识字教学变得生动高效，趣味兴强。 三、关注积累，进展语言，拓展发散。 在本节课的教学中，我还关注同学的积累，开展丰富多彩的识字活动，制造布满活力的识字氛围。比如：在学 “ 虎 ”这个字时，我让同学介绍有关老虎的资料。关心同学们积累有关虎及其它动物的成语，在和同学一起回忆本课所同学字，我自编了一首好认好记的儿歌，巩固生字，进展语言，为同学供应一个复现生字的载体。同时，老师有目的、有规律、有重点的向同学进行拓展发散。让同学充分体会到汉字文化的博大精深。 但是，在教学过程中还有许多不足的地方。 1 、教材的把握上有些偏差：本节课容量大，只是把识字弄完了，没有集中起来。反复识字。 2 、没有达到预定的目的。本节课同学的课前收集资料少，即使知道一些，同学不会汇报。 俗话说： “ 学而不思则罔，思而不学则殆 ” 。识字教学的真正目的是让同学 “ 动 ” 起来，自主发觉规律 , 主动识字 ,乐于识字，感受汉字的趣味性和汉字所 蕴含的文化。喜爱语言文字，真正享受到语言文字带来的欢乐。通过老师的教，不仅为同学打下坚实的语文基础，做人的基础，更使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。为此，在今后的教学中，重点讨论识字教学的策略，查找符合我班同学的识字方法，让同学自主识字。为同学今后的学习奠定基础。 2022语文教学反思总结2 钻研文本夯实和谐课堂基础 在我的映象中，拿到一本教材老师总是先翻阅单元的训练重点、每课的课后练习，查阅手上的教学参考书，然后在各类教案集上查找合适自己的教案;现在又允许资源共享了，更多的教案是在邮件的传递中或者网络的下载中实现的。平日里繁重琐碎的工作几乎成了我们不用仔细解读文本的最有力的借口。孰不知，一个语文老师若没有对自己手中的文本进行一番详尽的解读，那课堂的和谐生成几乎是空谈，甚至可能连基本的预设都很难达成。尤其面对课改后的教材，课后要求宽泛了，练习少了，参考的教案集少了，连跟踪试卷也少了，留给老师更多的是对教材的整合与超越，是对大量教参的钻研与探究，是对教学资源的合理开发和应用。解读好文本，一个好的语文老师就能利用教材，创设情境，以自己的情感调动同学的情感，指导同学将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，与、老师同悲同喜，同歌同泣，从而实现师生情、情的和谐共振，在美与智的融合中形成健康的共性和健全的人格。因此，我可以这样说：老师对文本解读的深度与宽度直接影响了语文课堂的生态和谐。 比方说原来在教授《我有一个幻想》这一课时，仔细钻研教材和相关资料之后我走进文本、解读文本进行教学时我欣喜地发觉了很多令我们忽视的东西如“平凡”“宏大”一词的内涵，这些不正是语文课堂所提倡的，不正是同学所需要的吗?我们的教学假如仅限于课文的内容、文字的本身，很难带领同学走进文本丰富的精神内在，从而导致我们的教学照旧停留在蜻蜓点水的层面上，这样的局面莫非说不是和老师对文本的解读有亲密的关联?类似这样的例子举不胜举，但就在这不胜列举中我们也感到深深的愧疚。 把握命脉走好和谐课堂之路 语文是教学，又不仅仅是教学，作为教学一部分的语文课堂的命脉是什么?这是一个让人深思的话题，它应当是工具性与人文性的统一，是培育同学的听说读写的语文实践力量，是让同学在学习理解运用语言的过程中树立正确的价值取向。偏离了这条航道行驶中的船只或许就会南辕北辙。反思我们的教学，把语文课上成行尸走肉的教育课、自然课、科学课，比比皆是。反之，把握语文的本质，于读书处尽情地读，于写字时仔细地写，于品位时深化地品，于沟通时大方地沟通，于背诵积累时朗朗地诵，大胆地表达，无疑能给同学一个多层次、多角度的语文学习空间。瞧必修一《诗两首》的教学，一个简洁的却又反复消失的意象“丁香”能让同学品出诗歌中所蕴涵的思想情感凉爽、凄凉、悲凉，字字真情，而老师也惜字如金不放过任何一个值得推敲的字眼，把语文教学的真谛诠释得淋漓尽致，也让我们不得不赞叹，抓住语言文字，把握语文的命脉，原来课堂可以如此精彩，同学的学习可以如此出彩，老师与同学在这样的氛围中可以如此程度的和谐与灵动! 教学反思和谐课堂不走弯路 新课程下的教学反思是教学设计的主要组成部分，加强教学反思，准时总结教学的得与失，特别必要。下面是我认为的几点和谐课堂应当把握的一些地方。 1.老师主导性与同学的主体性相得益彰：教学是同学、老师、文本之间的对话过程，彼此沟通，才能制造出新的东西。因此，作为老师，要引导同学对文本中的重点、难点、亮点以及最精妙的地方予以关注、观赏、品位、思索。 2.追求语言与精神的紧密相连：文章不是无情物，语言与精神是合二为一的，相辅相成的。语文课堂应努力追求语言训练与人文感悟的最佳平衡点，既不因培育同学的语文力量而机械枯燥训练，肢解了课文;也不因重人文熏陶而只让同学去感悟，虚化了语言的学习。 2022语文教学反思总结3 (一)因势利导迁移应用 三班级同学在校内里显得更为活跃，他们有热忱，也显得任性、简单冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的同学早在第一学期就忙着写临别赠言。老师如何因势利导，抓住同学的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢?实践证明：乐观疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校庆祝百年的盛事，校内面貌有了大改观，组织同学为新砌的花坛写温馨的宣扬用语，为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语，为校内电视台乐观撰稿。在练笔、争论、推敲中同学乐而不疲，尊师爱校、友爱同学的美妙情操得到提升。例如，为了给学校的百年纪念石碑起个动听的名称。 (二)融会贯穿，以一当十 三班级语文教学假如仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计很多的练习，由此来提高同学的阅读力量和习作水平，往往难以达到预期的效果，同学的学习爱好难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发同学把学问融会贯穿，敏捷、高效地学，好玩有味地学。 (三)开发课程熏陶情感 在实际课堂中，特殊是五班级语文教学中，难以听到琅琅的读书声，假如我们基于以培育同学的读写爱好为目的、以提高同学的语文素养为根本，必定会摒弃。学校广播电视台对五班级的这一活动进行了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用语文的意识，丰富了同学们的校内生活：同学们觉得毕业前的学校生活是紧急有序的，也是丰富多彩的，令人回味的。在他们的习作里、日记中有生动的记录;在他们的影集里、校内网里有宝贵的镜头;还有的以诗与画的形式、书信的方式告知自己的亲朋好友，这是没有预设的、水到渠成的语文学习活动。 我想，这是在问老师，又不仅仅是，我们该仔细反思反思教学中的一些行为了。《学校语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的，我想，它的乐观实施是体现在每个教学进程中的，五班级的师生同在新课标的背景下，应共享一片艳阳天。 实践证明，在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富好玩的活动中，五班级同学的学问、力量会喜获“双赢”，他们的情感会得到升华，语文学科的魅力才足以得到呈现。 2022语文教学反思总结4 一、点拨教学，激发同学的发散性思维。 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而同学则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。 点拨是一把火，促使同学的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。由于这些词句“不仅仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，并且能起到制约全文各部分的作用”。同学搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出能够把同学引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使同学深刻熟悉到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导同学反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。 课堂点拨关键是老师能明察同学思维的火花，准时加一把火。适时点拨一方面是在同学遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，准时解决同学的疑难问题。另一方面是同学在遇到疑难、把握不准时，老师准时教导思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使同学的研讨活动得以连续进行。适时点拨还包括在同学思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学资料，凭机灵的点拨把同学的思维引导到正确的轨道上来。 语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导同学去发觉、去制造，将同学置于一种动态开放生动而多元的学习环境中，充分调动同学装的主体情感受，让他们的奇怪???心、探究精神、制造性的表达本领和思维本领都在各种活动中表现出来，并到达进展。从而到达教学效果的最优化。 二、创设情境，培育同学的主体情感 心理学家告知我们：当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。而爱好是学习的先导，仅有有爱好，课堂上同学才会兴奋起来，才会乐学，学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围，调动兴奋点。在教学中，我常有联想、比较法来创设问题情境。当同学在刚一接触课文时，他们应对的信息是生疏的，我们仅有将那些生疏的信息与一些同学熟识的形象可感的东西加以联想、比较，他们的心理才会相容而欣然理解。 如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时，我为了让同学领悟诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了同学们熟识的电视剧《三国演义》中的片头画面：滚滚长江向东流去，激起千万朵浪花。这一雄浑形象可感的画面，一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山照旧在，几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。”相比较，它们有什么不一样和相同之处?因受《三国演义》片头画面的感染，同学们感受到了长江的壮阔博大，心中自然也腾起了一股豪迈之情，而思绪也翩飞起来。靠着自我对人生、社会学问积淀和理解，他们也能体会到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界，从中也能体会到自然的永恒、人生的短暂，无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法则，必定被历史的浪涛卷走。但认真品尝，他们也发觉了那些语句所蕴含的感情颜色略有不一样。在这教学过程中，我抓住了豪迈的场景，豪迈的感情这些要素，然后经过联想比较，让他们乐观参加，并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果则激起了他们的奇怪???心和探究欲。 第斯多惠曾说过：教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励，为了到达“润物细无声”的效果。 教育为同学供应了猎取学问的方式和渠道，但仅仅让同学把握学问远不是教育的目的，教育的幻想在于将一个孩子的学问转化为才智，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培育同学的主体情感。老师仅有关注同学的生活实际，把握他们的主体心情和心进脉搏，经过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的奇怪???心、探究精神、制造性的表达本领和思维本领都在各种活动中表现出来，并到达进展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而到达教学效果的最优化。平安教育教学反思爱的教育教学反思教育教学反思。 2022语文教学反思总结5 一、激趣导入，打好课堂头一炮 在教学导入时，我由《识字3》中马虎的宁宁引入，带来新伴侣“苗苗”，这样既连接前一课，又为新课的学习创设了情境，调动了同学的学习爱好，然后由“苗苗”带来她的相像伴侣，让同学在情景中学习识字。 二、形象识记，攻破课堂难点堡 当同学区分“猫”和“锚”的时候，全部的同学都知道猫是动物，所以它是反犬旁，而“锚”的理解，同学不是很懂，因此在我不能拿出实物的状况下，进行了板画，并且进行语言描述，告知同学，这长有两个角的就是锚，对锚进行了相关内容的解说，这样，同学就知道了“锚”是铁做的，跟金属有关，所以它是金字旁，明显同学乐于接受这样的教学，既区分了字形，又了解了字的含义。所以，有了前面的教学，接下来在学习儿歌的时候，同学便能很快地理解了，并且在整个课堂里，同学说话的氛围特别热闹，课堂中，他们都能立足文本，丰富自己的语言，在老师的引领下分清了“锚”和“猫”。 因此，我发觉，枯燥乏味的识字教学，只要通过一些好玩、生动的情境教学，同学便很快领悟，而且目标的达成度很高，关键的还是同学爱好被调动起来了，课堂的收效也是很明显的。 三、准时总结，做好学法引导战 这堂课，同学真正感爱好的是生字，是好玩的形声字的规律。学习是一个动态的个体的习得过程，人们的很多生命活动都可以称之为学习，但学习得效果却是各不相同。它很大程度上取决于个体的自主性，只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课上，我采纳的方式就是充分地引导同学发觉、学习，再发觉、再学习，并没有过多的花样，然而同学学得有劲，学得主动。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说的好：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要则特殊剧烈。”而我在这堂课上所采纳的方式正好顺应了同学的需要，或者说点燃了隐藏于心灵深处的需要。 四、前后贯穿，修好课堂延长路 本课是形声字归类识字，这样的形式在一班级的时候也学过。所以在课堂上，我趁机复习了旧知，让同学分别给“青”“也”交伴侣变成新字，再总结形声字的特点。在同学发觉规律之后，我还让同学依据动作猜字、识字，让同学在猜想中对自己的猜想获得印证。《语文课程标准中》关于识字有这么一段话：“识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字的方法，力求识用结合。”作为老师，不仅教给同学方法，更教给同学一种思想，那就是在实践中学习，用事实说话。 五、注意书写，盖好工整写字楼 我喜爱这样教孩子写字，就是让孩子依据我的描述进行描红，即，我边说笔顺、框架留意点、笔画位置等，他们描红。我觉得这个方法挺好的，让同学对写字的要点印象更加深刻。孩子们就像是斗志昂扬的战士，制服着这一个个生字。基本上几遍下来，几个生字都被孩子记住了，为后面的默写作了很好的铺垫，课后不需要花多大工夫就能顺当记住字。 2022语文教学反思总结
一语点醒梦中人，聪明有智慧的人，他活着活着他都追求身体健康，平平静静的去生活。只有还没有活通透的人，才会云里雾里，利欲熏心，拼死拼活。他不是缺爱，就是缺钱，你问他缺多少，他说越多越好。 其实一个个人，他想要想透这件事情，他只需要在医院的病床上躺一回，他就什么都明白，没有世人说的那种很难想通，很难放下。想明白这个事情没有那么麻烦曲折，只需要在医院的病床上躺一回，人人都认为自己会健康永驻，不会生病，不会失去。 带着满腹的欲望，忙着忙着就慢慢忘记自己，在透支着自己了。有多少人听到这里，不由得感叹呐，初闻不知曲中意，再听已是去。 众人哪。有时候啊，人呢，忙糊涂了，鬼迷心窍了，他也不知道自己到底要多少才够，才满足，才收手，跌跌撞撞，马不停蹄地众里寻他千百度，总有一天，蓦然回首，发现你要的东西很可能就是灯火阑珊处的平安喜乐临近。 人有时候通透，不是因为他拥有了很多他才通透的，而是因为它通透了，才拥有了很多。愿你在这里照见智慧。
；“一语成谶”反义词是一帆风顺一语成箴和一语成谶。；【词目】一语成谶；【拼音】yī yǔ chéngchèn；【基本解释】：指将要应验的预言、预兆，一般指一些“凶”事，不吉利的预言。一语成谶和一语中的不同，在于一语成谶一般用于不吉利的预言，而一语中的则通常为中性词汇。一语成畿：“畿”JI（念一声）是指：1、国都附近的地方；2、通“讥、几”；3、一种货币单位.由此见“一语成畿”是因“畿”和“谶”字的混淆而导致的网络错别字法.正确的成语应该是“一语成谶”!；造句：；1. 有时候你不得不承认，无心之说可能一语成谶，命运安排好的情节总跟你的人生轨迹严丝合缝。独木舟 ；2. 孰料一语成谶，奥斯汀的牧师父亲竟也离她而去，让她活脱脱成了现实版的艾玛。；3. 如果你不断暗示自己是个倒霉蛋，同样地，你也会一语成谶。；4. 谶花,谶花,一语成谶。反之,反之,花灭人生。裟椤双树 ；5. 那个时候。一语成谶。我真的离开了。；6. 但是对于这次立法的重要性，他果然是一语成谶。；7. “屋漏偏逢连夜雨”,部分意见者竟一语成谶。；8. 傲骨是名武术教练,自诩一身傲骨,哪知一语成谶,真的穿越成骷髅了,会武术的骷髅,骷髅中的战斗骷髅!哦也!骷髅也能修真?；9. 不难想象，美国的政客一定会使出浑身解数，防止让朱吉先生的“反面乌托邦”一语成谶。；10. 正如老子所云,“五色令人目盲,五音令人耳聋,五味令人口爽,驰骋畋猎令人心发狂”,如果被老子一语成谶,则是我们今人的不幸和悲哀。 一语成谶和一语成戳有什么区别吗 一语成戳是错误的写法。一语成谶的拼音是yī yǔ chéng chèn，是指凶事、不吉利的预言，也指本为一句无心的话，竟然变成预言且应验了。出自《放歌行答从弟墨卿》：“吾家令弟才不羁，五言成谶人共推。”“一语成谶”和“一语中的”区别：前者一般用于不吉利的预言，而后者通常为中性词汇。例句：1、离家赴美之前，他曾玩笑般言道：“没准这一去，再也回不来了。”不想竟一语成谶，客死他乡。2、很不幸的是，这句“热死人了”在印度一语成谶，印度多地持续十多日的异常高温天气已导致接近1500人死亡。3、没想到，他在面簿上的留言竟然一语成谶，他的黑色幽默竟成为了预言。 一语成钱，龙蛇相隔。是什么生肖 你好，答案是猴属猴的人一般都有管理财务的精明才干，富于实践精神。属猴人常采取薄利多销的策略，达到事业上的兴旺。属猴人在同别人的交易中斤斤计较，不象属虎人那么爽快，也不象属龙人那样硬碰硬，属猴人只是依靠小赚头的不断积累。这些微小利润乍看起来不起眼，但当别人计算出每一部分小利润积累的结果时，再去看看属猴人不断地发展，别人就一定要吃惊了。 工业、政治、经济等领域中如果没有这样一些人参与是会受些损失的。“猴”的机智在中国神话传说中是出了名的。但一定要注意，别人若与属猴人一起共事，必须使属猴人百分之百地站在别人一边，别人才能成功。 总而言之，属猴人热情、自信、责任心强。 属猴人随时会从事艰苦的工作，但必须得到相应的报酬，否则，则会连连抱怨，不愿再做。我建议，在与属猴人共事时，不要耍弄属猴人，不要说话不算数，而失信于属猴人。希望我的回答可以帮到你。