创造能力是人类各种能力中高层次的能力，创造出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。怎么提高孩子的创造力1、教育孩子要有创新的知识积累准备。无论是从事文学艺术，还是搞科学技术工作都需要对旧的水平、规范有所突破。2、让孩子有一定的独立性和自由度。孩子对任何东西都喜欢用手去摸摸、拆拆装装，他们在玩耍的同时，几乎都在不同程度上表现出创造力，只是有些孩子强些，有些孩子弱些。3、培养孩子提问题的能力。能提问题，说明孩子在动脑筋，能进行积极思维。4、鼓励孩子多思维、多想问题。比如带孩子郊游，看见一块石头很好看，就可让孩子想想这块石头像什么？慢慢培养孩子多想几种，磁铁能吸小针，还能吸什么？饼干盒用手打不开，用什么方法能打开？等等。
创造力是人类特有的一种综合性本领，它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质，一个人是否具有创造力，是区分人才的重要标志。培养学生的创造力的方法孩子天生就喜欢探索新的环境，因此不要限制孩子的探索欲，在日常生活中，应该给孩子提供能探索问题的时间，也应该给孩子提供能和大自然接触的机会。当孩子讲出自己想象的故事时，很多家长会觉得无法理解，或者觉得不符合逻辑，但是家长和老师应该耐心地聆听孩子们的感想和想法，并且要给予认同，即便是再荒唐的想法，也应该耐心倾听，不要打击孩子的积极性。在日常生活中，可以让学生经常做刺激右脑的活动，因为在人的大脑里，左脑负责意识、理性和逻辑思维，右脑负责直观、感性的思维，因此，可以让学生多听音乐、多画画，以此达到提高创造力的目的。
谢谢悟空小秘书的邀请螳螂的简笔画，我曾写过关于范曾先生的字的文章，阅读量不是很多，那是我刚开始接触头条不到一个月的时候，今天再着手写范曾先生的人与画的话题，我希望把那里的一部分内容借鉴过来，以重申我的观点。 对于范曾的人物画，我觉的功底深厚，主要是画里面内涵的表达，范曾先生做到了形象美与意境美相契相融的程度。他对古典人物的理解比一般人还是要深刻一些，衣纹与神情的勾勒多以线条，这一点来自于对传统的继承，线条勾勒就是中国画的精髓，尤其中国人物画方面，勾勒轮廓表现神态是中国画的极高明的地方之一。 人物画最牛的几个大家差不多都是以勾勒为主的，东晋顾恺之、陆探微。唐代阎立本、张萱、周昉、吴道子，尤其是吴道子的线条被称为“莼菜条”，他的画独具风神，被誉为“吴带当风”，他本人被称为画圣，可见线条在他的手里已经是出神入化的地步了。而范曾先生至少继承了传统的勾勒表现手段，虽然差强人意的画作也不少，但佳作还是有的，有就不错了。 他的人物画第二个优点是气韵较好，气韵这个东西就是很神秘的，范曾的画有这个东西。有很多人批评他的画是连环画，好像连环画就不是什么好画似的，其实过去画连环画名家辈出，上世纪四十年代有“四大名旦”也就是沈曼云、赵宏本、钱笑呆和陈光镒，还出现了“四小名旦”即赵三岛、笔如花、颜梅华与徐宏达，程十发、刘旦宅也很出名，刘旦宅的秦始皇、屈原画的简直绝了。 五十年代后的“南顾北刘”也即顾炳鑫、刘继卣也是名家。范曾呢，画了《野心家吕后》，书中的插图画面都很复杂，从人物的表情到穿衣戴帽，无不显示出范曾先生的深厚功底。尤其是衣服的褶皱，人物的身姿举止，还有各种道具，乃至烟雾、云纹、头饰、寝具，都是一种文化修养和渊博学识的体现。气韵差不多就是来自于学识渊博，没有文化功底，恐怕是画不出这个好的气韵来的。 第三个就是他画了一系列伟人画像和名人画像，这个也为他的知名度增添了一笔，因为内容选材本身是人们喜闻乐见的，大家就会有震撼的感觉。 下面说说他的人，网上对他骂声一片，这个也不要一概相信，有的是谣言，有的是诬陷，有的也许是事实。 我们没有确凿的证据最好不要人云亦云。哪些是真的事实，哪些是谣言毁誉，我没研究过，但希望谣言止于智者。反过来说，那些与其人品有关的传言如果是真的，我觉得是很丢人的事情！不知范先生将来去那边，该如何面对祖先范仲淹先生？有人总喜欢骂其人品，从而因人废画，因人废其字，这是不客观的，他做慈善捐款是一大善行，在当今社会是正能量满满的，可有人又怀疑他的用心和真诚度，我觉得这就有点小人之心度君子之腹的味道！人家捐了，我们首先应该反省自己有没有捐过，有没有做过善事，有没有心存善念，有没有孟子倡导的“四端”，其次再怀疑不迟。甚至我觉得做个正能量满满的秀也未尝不是帅帅的！中国人呢古代都是以人品决定艺术水平和名誉地位的，以后会不会如此很难说，如果也是如此，大概对社会道德约束的角度来说还是很有益处的，但愿这个传统还在，那些个不注意人品德行的投机钻营家就会受到舆论力量的谴责。 范曾有一点我不喜欢，就是很喜欢拿腔拿调，很喜欢“自信”的信口吹嘘自己。什么国学大师自居，什么“坐四望五”，什么再给20年“超过八大”等等，徒增笑料而已。 家长应该如何培养孩子的创造力？ 谢邀应答 (如何培养孩子的创造力？) 我认为：孩子的创造力是每位家长乃至孩了本身，都是渴望之极的！但是孩子在成长过程中需要家长的帮助和支持。培养孩子的创造力，需要家长根据孩子的成长过程及爱好适时地加强培养。切不可”拔苗助长，恨铁不成钢”！！ 一个人来到了世上，自有他生存的秘方！这个秘方就是他自己对事物的感知和悟性成度。家长不能用自己的观点强制培养！而要在能发挥孩子兴趣和个性的基础上，提供一切能培养创造力的便利条件，并耐心细致地加以辅导与精心培养。 我觉得：首先家长先从孩子对广性认识做培养，把孩子对事物的认识兴趣提高！家长从中发现和了解孩子对事物的个性空间，这个个性空间就孩子最敏感的发展空间！能够适合孩子发展空间的事物，孩子才会赋有广泛创造力。
宝宝在成长过程中会有很多的阶段，到了某个阶段都会有相应的表现，比如说，孩子到两三岁左右会有一些千奇百怪的想法，开始有了创造力和破坏力，这两者是并存的，那么平时应该怎样来培养孩子的创造力呢？今天就让我们和运河边百科(www.yunhebian.com)一起来了解看看吧。 把握培养创造力最佳时期 有些妈妈认为宝宝太小，还不需要开始培养创造力，等他慢慢长大，再培养也不迟。可是爸爸妈妈们，你们知道宝宝创造力培养的关键时期是什么时候吗？ 宝宝的幼儿期和学前期是创造力与想象力培养的关键期，家长好好把握这个阶段，采取一些方式激发宝宝的创造力，对宝宝的一生都十分有益。到了五岁以后，宝宝的创造思维能力就开始下降，所以在日常生活中，爸爸妈妈千万不要放过每一个培养宝宝创造能力的机会。 怎样提高宝宝的创造力 一、多给孩子创造机会让他自己做主 家长如果想要更好的帮助孩子提高创造力，那么在生活中一定要给孩子多一些机会，让孩子来根据自己的想法来布置自己想要的环境，比如说书桌怎么摆，照片怎么放，在布置自己的生活环境的过程中孩子会有一些更新的点子出来，家长只需要鼓励和执行孩子的想法就好了，家长还可以给一些正面的评价和鼓励，这样可以帮助孩子提高创造力，更加有自信。 二、通过学习艺术来激发孩子创造力 当孩子到三岁以后可以给孩子报一些兴趣班，比如说音乐，美术或者是手工，手工是最能够锻炼孩子的创造，给孩子买一些橡皮泥鼓励孩子可以自己捏自己喜欢的动物，不仅可以激发孩子的想象力和创造力，同时还可以锻炼孩子手指精细动作的发展，对于大脑的发育也有很好的促进作用。 三、支持孩子的好奇心 在孩子小的时候好奇心往往能够促使孩子对一些事物，活动产生求知的欲望，这是孩子探索这个世界最有原始的动力，在这种动力驱使下去研究或者探索一些未知的东西，让孩子永远对这个世界有好奇心，培养孩子的创造力。 四、在游戏中开发创造力 每个小朋友都喜欢玩游戏，游戏是幼儿的主导活动，在游戏的过程中孩子可以单纯的模仿发展到创造，扮演游戏的角色，制作游戏道具等等，这些都是源于他们平时观察到的真实的场景，也来源于他们的想像，父母经常参与到孩子的游戏中扮演其中的一些角色，和孩子一起玩耍的过程中帮助孩子培养创造性，有助于提孩子的创造力。 五、多带孩子走出去 丰富的生活体验有助于孩子的创造力开发，带孩子多看一下外面的世界，如果说有条件的话可以带孩子去各处旅游，旅游可以开阔孩子的眼界，通过生劝的方式让孩子学习各种各样的知识，而且还可以锻炼孩子独立自主的能力，好性格得到培养等。见多识广的孩子创造力和想象力肯定比一般的孩子要强很多的，所以说多带孩子看看外面的世界吧。 对于怎样提高孩子的创造力的相关已经和各位家长介绍的差不多了，每个孩子在发育阶段都会遇到各种各样的问题，只要不是违反原则的问题希望可以积极的鼓励孩子，让孩子在玩中得到启发，在捣蛋中提高创造力，相信，只要爸妈能够保持一个好的心态愿意耐心的陪伴孩子，孩子一定会长的聪明又可爱。
最近听到许多家长说，要把自己的孩子教育成“富有创造性的孩子。但现实的教育重点，依旧以灌输知识为主。结果制造了一大群“乖孩子”，这些孩子长大后，都不知道自己应该做些什么才好。从而我认为，我们有必要从幼儿时期就来培养幼儿的主体性创造力。 那么，什么叫做创造性呢这定义很难说，依照私见，我认为应该就是：在开始的时候，须让孩子活活泼泼地在他的兴趣与好奇心之中，自由发挥他的想象和直觉。若要论到高层次的，那么所指的应该就是发现或发明什么事物了。 高度发达的创造性，须具有推理或是思考、研究等等的客观性，而其出发点，可以说就在幼儿期主观性的感动与感受性了。因此，大人认为完全非现实性的幼儿的幻想或想象，在幼儿说来，却正是创造力发达的出发点呢。 比如说，你拿小偶人或动物面具给幼儿玩吧，他很快就会拿来同自己同化，装作猴子或狐狸样子，根据以前参观动物园所获得的经验或所听过的话，编织一些构想独特的谈话或故事来。再者，幼儿观看一张绘画后，也能发挥出大人所想象不到的柔和的感受性。 达文西是文艺复兴时期的一位伟大画家，同时也是一位科学家，据说幼儿时期观看墙上的斑痕或裂痕，常会觉得魔女就要从那里飞出来，或是说有许多奇形怪状的动物在那里推推挤挤等。假定我拿一个水壶来作画，幼儿看过后，也可’能发出幻想，相信那是一条大鱼张口吼叫呢。对于这种事情，大人千万不要“自作聪明”，对孩子说：“笨蛋!那是水壶，不是鱼”，而把它否定。这样会使他刚刚萌芽的想象力的嫩芽受到损害于无形。