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橘猫现场教学泰山压顶 这是一场橘猫现场教学泰山压顶的精彩瞬间。在这个动图中，橘猫正在展示它的技能。它的动作优美而有力，仿佛泰山压顶一般，给人留下深刻的印象。 这呼啦圈真大 ？？？ 橘猫：吃我一招泰山压顶
在面对一群活力四射、问题频频的一年级小朋友时，作为老师，常常感到像是置身于一个充满了挑战和奇遇的魔法森林中。这些孩子们的天真无邪让人心生感慨，但同时也让我们不得不时刻保持警惕和耐心。当教学遇到困难时，将分享一些应对策略，让我们能够更从容地面对教学中的挑战。1.面对一群充满好奇心和活力的一年级学生时，要学会放松心情。当他们围着你转，提出各种问题时，不妨闭上眼睛深呼吸一下。想象自己置身于一片宁静的森林中，让微风拂过你的脸庞，带走你的疲惫和焦虑。这样的放松能够让我们更冷静地应对孩子们的问题，更好地引导他们。2.寻求支持与分享也是很重要的。和同事们聚在一起，分享彼此的教学经验和感受，会让你发现原来大家都有同样的困扰和喜悦。这种共鸣和支持会让我们在教育的道路上不再感到孤单。加入教师支持团体或在线社区，也能够为我们提供更多的教育智慧和宝贵建议。3.制定明确的教学计划是应对教学挑战的重要一环。面对充满好奇心的孩子们，我们可以将教学计划想象成一张魔法地图，引领他们探索知识的海洋。这个计划要明确，还要有趣。可以运用各种有趣的教学方法和游戏，让学习变得更加生动有趣。当我们和孩子们一起踏上这张魔法地图时，教育将会变得更加轻松和愉快。4.积极的师生关系也是成功教学的关键。在一年级的孩子们眼中，老师不仅是向导，更是朋友和伙伴。他们渴望被关注、被理解、被鼓励。建立积极的师生关系能够增强孩子们对我们的信任，更愿意跟随我们一起学习。我们要善于表扬和鼓励，让孩子们在困难时能够感受到我们的支持和关爱。5.当遇到教学上的困难时，不要犹豫寻求专业帮助。有时候我们会迷失方向，这时可以找一位专业的教育顾问或心理医生进行咨询，他们会为我们提供更具体的建议和支持，帮助我们更好地应对教学中的挑战。6.要时常进行自我反思与成长。每次教学结束后，回顾自己的教学过程，思考哪些地方可以改进，哪些地方值得保留。尝试不同的教学方法，看看哪种方法更有效。同时，我们也要关注自己的情感健康，保持积极的心态和情绪，这样才能更好地与孩子们共同成长。教育是一项具有挑战性但又充满意义的工作。当我们看到孩子们在我们的引导下逐渐成长和进步时，那种成就感是无法用言语来表达的。因此，无论遇到多少困难和挫折，都要坚定自己的信念，相信自己能够与孩子们共同成长和进步。在教一年级的孩子时，我们要时刻铭记着，他们是一个个纯洁无邪的灵魂，我们是他们的向导和引路人。让我们怀着无尽的耐心和爱心，与他们一同踏上这段充满奇幻和挑战的旅程，为他们的成长播下美好的种子。
《街头篮球》这款游戏中想要成为篮下霸主，我们首先要明白盖帽的距离是什么，如果不明白这个的话那你是不可能练出来的，进入到练习模式，选择盖帽练习，把距离辅助，球场刻线辅助都打开，你会看到NPC脸前有个绿色的弧形，那么在这个弧形内与弧形外一身位距离就是你可以冒到对方的距离。 而这个NPC起扣的位置是目前PF不管多少能力，起扣的最远的点，超出这个基本上就是人才投篮，那么NPC人物也可以进行选择，比如你想练习冒7代，那么最接近速度的就是酒仙，那么我们选择酒仙，开始去练，一般来说会有这么几个技能是你需要掌握盖帽时机的，科比，自抛自扣，终结，没了基本上对吧。 这几个技能特点也非常明显，科比是分为两种情况来讨论。 第一，你就是普通角色，那么你基本上秒冒是冒不下来的，你先看他的手快到最高点时候你再去跳，这个需要你长期的练习，熟悉之后你形成肌肉记忆了就会比较好冒。 第二，你是四代—-七代超特人物，那么这个基本上就是一个送的技能了，因为是个超特基本上都有盖帽动作，没什么特别好讲的，秒冒也行，等一下冒也行。 自抛自扣，这个技能需要你等时机，说白一点是对方脚不离地，不跳，一般这个你把他和人才投篮的时机看作是一样就好了，你会发现两者在冒的时机上几乎是完全一致的，只是比赛中对方不一定是第几顺位技能是这个而已。 终结扣篮，你把它理解成普通扣的第二冒点比较好掌握。然后的话呢，这个游戏的所有技能实际上只有三个，盖帽时机就只有三种，只是它的表现方式不同，说白了就是花式动作，但是实质性是不会改变的，那么我们不用看扣篮，因为扣篮只需分类即可。 第一个所有技能投篮最快的（普特）背身单手三分球或者快速投篮，那么，所有的最快的扣篮盖帽时机和这个其实是一类，那么你知道这个之后你要去练习就先练习盖帽投篮快速投篮2。你能保证10个球一组，一共练习3组，成功率在80%的话，那么你再去冒酒鬼的普通扣你会发现：真好冒啊……这么菜啊原来。然后这个的话呢，因为只能选酒鬼……你再去冒7代，6，5代你会发现是一样的时机基本上。 第二个是正常速度的投篮，这个随便冒对吧？但是你什么时候秒冒过正常投篮过你回忆回忆，都是他出手了你起跳对吧？那么这个一样去练3组，然后科比，终结，这个你就闭着眼，我是说真的你闭上眼睛，然后起跳冒，（当然你把扣篮等待时间要调成1秒延迟扣啊……）你会发现实际上冒这个技能真的没那么难。 第三个是人才投篮，你在比赛中见到时候你会秒冒不？一定等，对吧？这个技能就是送你的没错吧？那么终结，自抛自扣，还有什么虚实2，科比陷阱，科比左右手上篮/灌篮，大梦勾手，SW的转两圈抛投，这些时机是基本一致。 这个没有诀窍，就是开练习房和NPC来上一天半小时什么的，你再去比赛，说白一点，比赛时候不就是起扣时间随机，起扣位置随机，面前干扰物随机，但是呢，冒的时机，冒的距离，永远是固定的，就是三种盖帽时机，也是绝对固定的（再说一次，花式动作是干扰你判断时机的，但是不管什么花式动作它都遵从这三种时机中的一种） 只是你需要背熟一下什么人物它的扣篮动作属于哪一种时机，看见这个人物就明白了应该怎么去应对，别的真的没什么了，祝C们都能场场冒到对面怀疑人生！
教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。教学方法包括教师教的方法（教授法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。常用的八种教学方法 常用的教学方法有：讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法。常用方法讲授法，讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。讨论法，讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。直观演示法，演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。练习法，练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中，练习法被各科教学广泛采用。读书指导法，读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。
很多孩子到了上幼儿园的时候了，但家长还是非常的苦恼，不只是因为幼儿园的选择，还因为幼儿园里有分班的选择，幼儿园中有蒙氏班和普通班，这两者的教育是不太相同的。蒙氏班和普通班的区别教育方式不同。蒙氏教育关于儿童的创造性潜力、儿童的学习动机以及作为一个人的权利及信念方面培养都有考虑，而普通的教育则没有考虑到这么多，只考虑到环境布置的合理化，不善于培养孩子的独立，孩子出现了错误容易出现责骂的情况，蒙氏教育则注重鼓励、注重真实体验和师生个别互动。学费不同。蒙氏班每个月的学费比普通班每个月的学费贵800左右。不过也有的家长认为，真正的蒙氏教育虽然很贵，但很值得，甚至可以接着上蒙氏小学。虽然蒙氏教育很好，但大多数家长还是选择普通班，普通班毕竟价格更便宜，而且很多家长对教育也没有什么概念，一般只有普通班招满了，孩子又需要上学，无奈之下才报的蒙氏班。教学资源分配不同。传统的幼儿园教育一般以教师为中心，以年龄区分年级，学习相同内容，学习时间有限，脑力体力分离，教师统一安排，教师评定打分，依靠记忆学习，教师集中授课。
英语是说话人数最多的语言，并且是世界第三最多母语，仅次于标准中文和西班牙语，它是学习最广泛的第二语言，因此，现如今有很多幼儿园都开始了幼儿英语语音教学，那么应该如如何做好幼儿英语语音教学呢？做好幼儿英语语音教学的方法做好幼儿英语语音教学的方法有直接教学法、互动式教学法、情境式教学法、自然拼音法、听说教学法、三文治故事教学法、肢体反应式教学法、沟通式教学法、自然教学法、字母拼读法以及歌谣韵文教学法。字母拼读法是一切教学法的起源，老师首先要教会孩子认识英语字母，然后老师应该为幼儿提供提供语言学习环境，将语音的传达用动作表示，孩子们可以从肢体动作中来产生兴趣，从而对老师所教的英语语音有更加深刻的记忆。歌谣韵文教学法是让老师凭着与主题相关的歌曲或韵文，复习学过的单字或句型，用熟悉语调、节奏感和韵律感的歌谣，帮助幼儿提高学习兴趣和引起学习动机。
教育教学十五论 摘 要：以初中语文教育教学实践为出发点，阐释十五个基本观点和基本理念，包括兴趣论、习惯论、善恶论、阅读论、弹簧论、方法论、励志论、重复论、风气论、评价论、尖子论、坚持论、夸奖论、平等论和多一点论。教育教学是最复杂的艺术，教育教学的方法也应因时因地因人而异，我们具备了这些基本的理念，在实践中继续细化、提高、拓展，在教育教学中完成立德树人的根本任务，提高学生的核心素养，为学生全面发展和终身发展奠基。 关键词：教育理念；生本教学；核心素养 教育教学十五论是我教育教学的基本观点和基本理念，我的教育行为、教学活动在这些理念的基础上进行和拓展。 1.兴趣论。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师。”教学必须先激发兴趣，兴趣发生则学习发生，有兴趣才乐学不疲，废寝忘食亦不知疲倦。没有兴趣和求知欲，就会索然无味，昏昏欲睡，厌学厌世情绪随之产生。除了对学业的兴趣，还要努力发现和培养孩子的课外特长。一个人及早发现自己的特长和爱好，就及早体会到人生的意义和乐趣。学生学习兴趣和老师有很大关系，老师的学识、修养、教育教学态度、授课方法都会影响学生的学习兴趣。培养学习兴趣是一切教学的出发点，老师要在学生学习兴趣的调动上下苦功夫、花大力气。语文老师要引导学生感受到语文之美，能够幸福地阅读、作文，在实践中学习语文、运用语文，提高在学习、生活、工作中使用语言、文字的能力和水平。老师要有大语文教育观，生活有多么广阔，语文就有多么广阔，注重听、说、读、写语文综合素养的提高。 2.习惯论。性格决定命运，习惯养成性格。有人说，21天可以养成一个习惯，比如离开座位后把凳子主动放到课桌下，每天坚持检查、评比、表扬和批评，21天后几乎所有的学生都能自觉把凳子放好。胖子不是一口吃成的，知识在于积累。语文学习必须多读多背多写，没有捷径可走，“腹有诗书气自华”，厚积方能薄发，初中语文学习必须养成阅读、查词典、摘抄、背诵、练字、观察、思考、写作的习惯。这些习惯的养成需要老师做一个系统的规划，动员全班同学参与到习惯养成的检查、评比中来，时间一长，效果自现。这里面的很多习惯，比如阅读、练字、写作的习惯会影响孩子的一生发展。 3.善恶论。每个人本性中都有善有恶，善言善行唤醒善，恶言恶行唤醒恶。爱需要爱来唤醒。古希腊哲学家亚里士多德说：“儿童游戏要既不流于卑鄙，又不致劳累，也不内涵萎靡的情调。”儿童经常看到的是善，他就会学会善；他经常看到的是恶，他就学会了恶。教育就应该转向爱、转向善、转向智慧。儿童的模仿能力是惊人的，有样学样，什么样的家长就培养出什么样的孩子。到了学校，老师就是学生的样子，学生就是老师的影子。中小学时期的学生尚不辨善恶，有的学生甚至对“恶”的行为（比如撒谎、欺侮同学）会有更强的好奇心、倾向性和模仿性。幼儿会对“屎”“尿”“屁”一类的词语感兴趣，感到有趣和好笑；中学生会故意地学说“靠”“切”“死”等词语。处于叛逆期的孩子还会对“江湖义气”“校园暴力”感兴趣，你越不让他做什么，他越对什么感兴趣。反面教材往往不会让学生吸取教训，反而让他们学会了怎样做坏事。所以，我的建议是加强正面的引导，多用好的言行去影响他，多用好的文章去感化他。春风化雨，润物无声，品德的教育是最高的教育艺术。 4.阅读论。什么样的思想决定什么样的行动，读什么书就会有什么样的思想。阅读不仅是语文学习的基础，不仅是作文的基础，也是各科学习的基础。书犹药也，善读可以医愚。文章医治的是思想上的疾病。善于学习者，必要养成善于阅读的习惯。教育教学者要引导学生阅读，班级要建立图书角，要给学生自由阅读的时间，要教育家长营造良好的家庭阅读环境。家庭要有书柜，要经常带领孩子逛书店，订阅适合学生阅读的报纸杂志，床头、茶几要随手摆放书籍。很多家长、校长和老师都知道阅读的好处，可就是不肯给学生阅读的时间，特别是自由阅读的时间，他们觉得读一本书还没有做几道题拿分快。那些从早晨5点30分排到晚上11点30分的时间表，有多少时间是给孩子阅读的呢？ 5.弹簧论。困难像弹簧，你弱他就强。平凡和平庸都算不上褒义词，但懒惰正使很多人走向平凡和平庸，而且他们认为这没有什么不好。所以，学习还是需要有人逼一逼的，人只有在被逼的时候才具备更多才能。“严师出高徒”，教育学生也是一种斗争，我进敌退，我退敌进。严格要求，督促他们去努力实现伸一伸手能够得着的目标。 6.方法论。做事是有方法的，学习也是有方法的，正确的方法可以事半功倍。拆字法是一个记生难字的方法，如“赢”字，可以拆成“亡口月贝凡”，一下就记住了，而且终生不忘。英语单词很难记，运用一定的方法就可以牢牢记住。如“window（窗户）”这个单词，你可以用以下的顺口溜记住它，“w在两头，indo在里头，汉语意思是窗户，英语发音念[‘w?nd??]”；“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖”“氢1，氧16，大意要记住；12碳，14氮，钠的质量23”化学老师教给我们的顺口溜，也让我们很容易记住了繁杂的化学元素周期表和相对原子量。所以，老师不仅要传授知识，更要传授方法，“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理。老师要善于总结教育教学中的方法，要善于学习别人的教育教学方法。 7.励志论。卢梭提倡自然教育，教育要尊重孩子的天性。孩子的天性就是玩耍，但玩耍中学到的知识是有限的，过度的玩耍还会荒废学业。孩子的见识有限，自我管理的能力不强，理想的树立需要长辈和老师去不断引导和激励，励志教育也是必不可少的。利用名人名言、名人故事引导他们找到适合自己的学习目标，并养成向目标坚持不懈的各种习惯。德国哲学家、教育家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”当然，任何事情都要掌握好尺度问题，励志教育也一样，傅雷说：“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。” 8.重复论。重复是学习之母。 每一支华丽的舞蹈，都来自无数次的训练；每一次精彩的投篮，都经历过无数次篮球和地板的撞击。你看到别人的成绩，却没看到他曾一次次跌倒又爬起。天赋异禀者毕竟是少数，相对于不费力的成功，更了不起的是那些自知微小，却不曾放弃点滴努力的人。科比·布莱恩特成为美国职业篮球巨星，靠的不仅是天赋，更是“凌晨四点”（每天凌晨四点准时到球馆练球）和“666魔鬼训练”（每周6天、每天6个小时、每次6个阶段）。只有反复学习才会熟能生巧，语文学习就是一个个重复的过程，字体需要反复练习才能悦目，古诗古文和名句经典需要反复摘抄记诵才能入“腹”成“华”。作文需要反复训练和修改方可熟能生巧。再有才华的人不去反复写作，也不会写出像样的作品。 9.风气论。学习是有风气的，家有家风，校有校风，班有班风。一个人的学习和成长都会受到风气的影响。在什么样的环境风气里，就会有什么样的学习习惯。孟子说“吾善养吾浩然之气”，一个班主任、一个老师应着力培养学习的风气、上进的风气、善良的风气、互帮互助的风气、节俭的风气、爱劳动的风气等。好的学校和班级会注重调动学生学习的激情，校园和班级充满活力，形成浓厚的学风。 10.评价论。人做事是希望得到评价的，无论做什么事都要有一个结果，不要干不干一个样，学不学一个样。每节课有每节课的评价，每个周有每个周的评价，每个月有每个月的评价，每个学期有每个学期的评价。课堂有课堂的评价，作业有作业的评价，活动有活动的评价。评价要讲制度、讲规则，评价的制度规则要提前制定，要民主。要建立评价的长效机制。 11.尖子论。培养学霸，至少一个。不要耽误了班里能考清华的那一个，也让这一个成为班级的榜样和标杆。如果你带的班级足够好，也要让其中的几个更加出类拔萃，清华、北大不是问题，就再培养几个哈佛、剑桥和牛津；如果你带的班级足够差，也要善于发现和培养其中的佼佼者，名校无望，也要加油。有一句话时下很流行，梦想还是要有的，万一它实现了呢！ 12.坚持论。成功的道路并不拥挤，因为能坚持的人不多。如果你能坚持20年，你一定会成为某个行业的专家。怕的就是得过且过和三天打鱼两天晒网。小猴掰玉米是大家都熟知的寓言故事，很多人往往就是那个得了西瓜丢了玉米、追了兔子丢了西瓜、最后一无所获的猴子。那些看上去简单易学的东西，比如弹琴，比如唱歌，我们浅尝辄止只会学得它的皮毛，任何一门学问的精进都需要付出常人不能付出的努力，都需要付出常人不能坚持的坚持。古希腊哲学家苏格拉底要求学生把手臂尽量往前甩，再尽量往后甩，每天甩臂三百下。学生认为这么简单的事人人都能做到。过了一个月，苏格拉底问起谁坚持了这项运动，有九成多学生举起了手。两个月后，他再提问，坚持下来的只有八成。一年后，他又问及，只有一个学生举起了手。这个学生便是后来同样著名的柏拉图。人生就像旅行，就像爬山，坚持到底的人往往能看到更远更美的风景。我们不排除某个个别的暴发户，从小成绩不如你的人却做了老板，但从社会的整体看，还是更高的学历有更多的自由和收入。自由就是他具备了选择工作的能力和资本。老师教育学生要带领他们养成坚持的习惯，老师自己也要坚持自己的成长。 13.夸奖论。对于学生成长不要吝惜你的夸奖，照着你期待的样子夸奖他，他就会成为你期待的样子。有一个世界级的大骗子，叫罗森塔尔，有一次他到一个学校，随便挑了十几个孩子，硬说他们是天才。八个月后，学校的校长和老师们真的发现这些孩子进步明显，慢慢变成了天才。这个大骗子就是著名心理学家罗森塔尔，这个骗局后来被称为“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。语言是有能量、有意义的，正向、正能量语言能给人带来信念及力量，生命就会向你所期待的方向发展。自信心是一个人不断向前的动力源泉，不断地批评和打击会让一个人对自己失去希望，破罐子破摔，就什么也不在乎了。 14.平等论。我们生而平等，不要因为他的成绩、长相、性格和家庭背景而特别喜欢哪一个，特别讨厌哪一个，这是做老师的一个基本准则。一个学生学习成绩好，有智力、努力、兴趣、环境、老师等多方面的因素。如果都能学好，也就没有人与人的差异了，分数的排名也必然有先有后。社会的金字塔既需要塔顶的那块砖，也少不了众多的底层的那些砖。如果学生个个勤奋好学，个个遵规守纪，还要班主任做什么呢？恰恰是那些成绩差的、调皮的、长相平平甚至丑陋的、家庭环境不好的才更需要老师的真心关爱，需要老师耐心地长久地持续地关爱。我们与学生也应该是平等的，我们的职业就是为学生的健康成长提供更多的服务、保护和支持。孩子的未来充满无限可能。不要以为学生现在喜欢画画、喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有。看一个孩子成绩不行就开始下结论，说这孩子今后是擦皮鞋的或者将来没有出息。即使这个孩子真的去擦皮鞋，能擦好皮鞋，那也是有出息的。这个社会只有主席、总理、学者，那肯定也是玩不转的。 15.多一点论。有一句话说，人与人的差异在8小时以外。如果总想着比别人多做一点，你就会多一点成功的机会。有人拿这两个数学算式说明这个道理，1.01的365次方是37.7834343，0.99的365次方是0.0255179645，这就是多努力一点和少努力一点的差距，叫“1.01和0.99法则”。为什么天赋不如你的人反而获得了成功，那是因为他们向着他们的目标做出了行动，每天多努力了那么一点点。机遇垂青有准备的头脑，很多时候不是缺少机遇，而是缺少能胜任机遇的才能。我们要求学生每天努力多一点，当老师的也只有每天努力多一点，才有机会成为名师，获得更多的发展机遇。社会筛选名人和庸人的条件就是看你的上进心和多的那一点努力。 教育教学是最复杂的艺术，没有什么放之四海而皆准的道理，一切都要从实践出发，教育教学的方法也应因时因地因人而异。我们具备了这些基本的理念，在实践中继续细化、提高、拓展，还有很多复杂、细致的工作要做，努力在教育教学中完成立德树人的根本任务，提高学生的核心素养，为学生全面发展和终身发展奠基。 参考文献： 1.卢梭.爱弥儿（李平沤译）[M].北京：商务印书馆，1997. 2.陈秀云、陈一飞.陈鹤琴文集[M].江苏：江苏教育出版社，2007.
教学案例 1. 什么是教学案例 教学案例是真实典型且含有问题的事件。 简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 2. 教学案例的基本组成元素 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素： – 背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。 如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年轻的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 – 主题 案例要有一个主题。 写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，比如是想说明怎样转变后进生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论，等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。 比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 – 细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而是要对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。 比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。 – 结果 一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果； 案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受等。 读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 – 评析 对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。 评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“后进生”转化的事例，我们可以从教学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。 评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 教学随笔? 教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单；内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集、整理和使用。 1. 捕捉题材 对于一线教师来说，不敢说每一节课都有体会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的学生，只要我们善于发现，做个有心人，随笔的素材就有很多。 （1）成功的喜悦。在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的、成功的实践。成功了，静下心来想一想：为什么会取得成功？主要收获在哪里？抓住自己的成功之点，好题材就这样诞生了。 （2）失败的教训。教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应该冷静地想一想：为什么会失误？主要症结在哪里？用什么方法弥补？应该吸取什么教训……好题材又诞生了。教材是我们的教学依据，但它不一定是完美的，只要我们深入而冷静地研究思考，你也许会有新的认识或新的疑点。在讲课过程中，你也许会突然得到某种悟性与启示，产生平时没有想到的观点，发现平时没有注意到的材料。在听课过程中，通过比较，找出差异，差异就是思维之源，就是产生新观念和新思想的导火线。从课后师生交谈中、学生学习的成功或失败中捕捉教学随笔的题材。也可以通过阅读别人的教育教学论文或从浏览教育教学报刊中捕捉。 2. 锤炼题材 有了题材，如何得到一篇高质量的随笔？你可能通常会觉得有话说不出说不好，这是因为缺乏理论积累，还不能从理论高度对手中的素材进行加工、整合，形成并表达出自己独到的视角。而这个至关重要的锤炼过程要求我们： （1）注重积累相关理论。理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄，久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。 （2）认真解读他人随笔成果。一般报刊上都有一些非常贴近我们工作实际的教学随笔，可以细细地分析一下它们是如何总结提炼得出自己观点的，久而久之，我们也会受到很大启发，感觉豁然开朗。 3. 写教学随笔的注意点 （1）立意要新。也就是你所写的教学心得体会，不仅自己觉得有新意，而且让别人看后也觉得耳目一新，不可重复别人的观点。 （2）列举事例要具体生动。在举例时一定要把事实讲明白，使读者看后即懂。 （3）要做到小中见大。从个别具体的事例出发，能体现出一般规律。注意把中心思想集中到一点上来，反映较深刻的问题和道理。使读者透过现象看本质，通过个性看共性。 （4）文章结构可多样化。教学随笔没有一个固定的格式。可以先简述文章的中心以及写此文的目的，再列举事例说清楚事实及过程，最后归纳心得体会。 教学反思? 1. 写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新……将其详细地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2. 写不足之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析。 3. 写教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4. 写学生创新 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。 5. 写再教设计 一节课下来，静心沉思，作为教师摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位……及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。 教学反思围绕教学内容、教学过程、教学策略进行。具体为：第一，教学内容方面：确定教学目标的适用性。对现目标所采取的教学策略做出判断。第二，教学过程方面：对教学过程的反思：是怎样进行的对教学目标的反思：是否达到预期的教学效果。对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定目标。对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效……第三，教学策略方面：感知环节：教师要意识到教学中存在的问题与自己密切相关；理解环节：教师要对自己的教学活动与倡导的理论、期望结果进行比较，明确问题根源；重组环节：教师要重审教学思想，寻求新策略；验证环节：检验新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，发现新问题，开始新循环。教师教学反思的过程，是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，不断提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。 来源：校长教师之家 编辑：吴文琴 审核：孙中兵 黄小瑜 点赞鼓励作者，分享传递知识▼
六年级上册 第四单元 13 穷人 教学反思 《穷人》这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品。课文讲的是渔夫和他的妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的崇高品质。 一、教学效果 本课教学效果很明显，有以下几点： 1.突出主体，注重层次。 课堂教学的过程是在教师指导下学生自己学习的过程，教师在教学中要力求让学生“自主学习，自得学习”。在阅读中要注重层次性，采取从“感知”到“揣摩”，再到“吟诵”，由浅入深、层层递进的阅读过程，引导学生沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解。 2.语言训练要落到实处。 在整个教学过程中，我既没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的资料分析，也没有脱离资料搞支离破碎的语言训练，而是有机地把两者统一起来。如在学习课文第一段中，研究“温暖”“舒适”这两个词语，首先让学生联系生活理解“温暖、舒适”，然后再看图，从图上看出桑娜家的“温暖、舒适”，最后回到课文，从文中进一步体会“温暖”指什么，“舒适”指什么。此时，学生的回答中已不仅是孤零零地描述小屋的语言文字了，还有描述小屋外的呼啸怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的处境和感受的联想，从而使学生深刻地认识到桑娜的勤劳能干。这样，词义的内涵拓展了，学生的联想空间扩大了，看问题的视野也开阔了。 3.提倡多角度、有创意的阅读。 本文着重让学生体会“忐忑不安”这一段的心理描述，采用各种形式，让学生充分地读。透过自己的情感体验，交流感受，读出感受。学生用心读文，把握朗读时的感情语气：有的说桑娜怕丈夫回来，要读得十分紧张；有的说桑娜怕丈夫回来责怪，要读得害怕、担心……学生从读中体会到桑娜的善良，达到情感陶冶。 二、成功之处 课上我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。例如教学《穷人》中桑娜想的这部分时，我先让学生透过自己的情感体验，说出桑娜此刻的感受。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式——个别读、小组读、群众读、男女生赛读、表演读、轻声读、大声读等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。 三、不足之处 本课中所写的故事比较久远，学生们只能从课本了解体会文中人物的感情，然而课堂时间有限，所以对人物更深入的写法分析和性格剖析也未实现，这是最大的不足。 四、改进措施 今后，在教学中，我要使自己在备课中思考得更加全面，对课文理解要更透彻，对学生预习状况要更有把握；课上则要加强自己的课堂驾驭潜力、语言表达潜力；时刻要有“说、学、写”结合的意识；课后则要时时反思自己的课堂教学，总结经验教训。
一次疫情，让我们所有的老师和学生都被隔在学校的门外。然而，停课不能停学，作为老师，我们可以把我们的课堂从讲台搬到线上，让所有的学生们在家连上网就能学到知识。我们学校这一次就采取了线上课堂教学的模式，让同学们在网课中学到以往要去学校才能学到的知识。以下就是我将线下教学搬到线上教学后，重新拟定的初一下学期线上英语教学计划，如有不足，还望领导们指正： 一、勤用多媒体，给线上网课丰富内容与形式 线上教学和线下教学相比，最大的一个优点或许就是多媒体的应用来充实教学了。过去在讲台上给学生们上课，多媒体用是用，但是学生们兴趣似乎不大，有同学反映还不如黑板上做板书的时候。现在需要所有的同学们在线听课，我们做老师的，将多媒体应用到线上教学，算是再合适不过了。我计划在接下来的这个学期里面，将多媒体最大化的应用到教学中，让学生们网课的内容更加丰富多彩，将形式和内容充分结合起来。 二、巧设情景剧，让同学们线上课堂更有乐趣 本学期的课程，我计划将英语影视里的经典情景对话巧设在我的英语课上，让学生们通过演绎情景剧的形式，完成简单的英语对话练习，让同学们在一种英语氛围里将英语融进生活里。如果可以的话，我还想让带课的几个班级的学生进行线上戏剧的演绎，让同学们在一种强烈的参与感中爱上英语，学好英语。通过上学期的教学，我知道学生们学英语的动力多是来自与外国人对话，不是简单的应付考试，所以如果能够从教学的根本上改变过去陈旧的模式，让孩子们寓教于乐的学好英语，何乐而不为呢？ 三、背诵英文诗，给学生们最富诗意的英语课 在这个学期的教学中，我还打算每周让学生们阅读自己感兴趣的英文诗，让他们在自己喜欢的英文诗里选一首背诵下来，在每周最后一节课在线上课堂上背诵给大家听。这样做既锻炼了学生们的英语学习能力，也能够锻炼他们的表达能力。当然，教学计划是这样拟定的，但是实际上教学过程中，一定还是会遇到很多我们老师和学生都想不到的情况，做英语老师的，特别是现在在线上教学，考验的也就是英语老师的应变能力了。
一、学情分析 本班现有学生××人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语感不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用多种手段提高学生课外阅读的兴趣，逐步提高学生的阅读量和阅读水平。 二、教材分析 统编版五年级下册一共八个单元，单元由课文、口语交际、习作、语文园地等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。每个单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组元的方式编排。“单元导语”为我们点明语文要素，“课文教学”让我们去落实这些要素，贯穿方法指导，“交流平台”帮我们梳理总结，进一步提炼方法，“词句段运用”和“习作”教我们懂得如何去实践运用。各内容环环相扣，层层深入。 具体安排如下： 第一单元，人文主题：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情。 第二单元，人文主题：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法。 第三单元，人文主题：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。 第四单元，人文主题：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 第五单元，人文主题：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法。 第六单元，人文主题：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。 第七单元：人文主题：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。 第八单元，人文主题：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。 三、教学目标 1. 识字与写字教学 本册识字200个，写字180个，把字写端正、规范。在提高写字质量的同时，还可适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。 2. 阅读教学 （1）要基于学生真实的阅读经历，通过自主、反复的阅读实践，不断体验和感受，逐步形成能力。 （2）不要因为速度伤害理解，要以理解速度的提高来带动阅读速度的提高。 （3）不能毕其功于一役，要在课内外阅读中不断运用这些方法，逐步形成阅读有一定速度的习惯。 （4）识字写字教学应有别于常规单元，以确保学习方法的整体性和流畅性。 3. 口语交际教学 （1）激发兴趣，体现双向互动。 （2）继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。 4. 习作教学 （1）进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。 （2）培养观察、思想、表达三种能力。 四、教学措施 1. 强化学习习惯的养成 语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文、用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： （1）课前预习与课后复习的习惯。 （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。 （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。 （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。 （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。 2. 营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 3. 有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 4. 做好辅优补差工作 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施有： （1）作业面批、有错及时改正。 （2）课堂上优先提问、优先解难。 （3）结合学习情况老师抽时间个别辅导， 请班级里的优秀生为其结对辅导。 （4）与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。 （5）鼓励为主，及时表扬。 （6）重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 5. 培养阅读兴趣，提高写作能力。 （1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。 （2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。 （3）指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。 五、教学进度安排
不知不觉一个学期就接近尾声了，语文课文的教学也结束了。对于这个学期，我还是有很多感慨的。二年级学生是天真的，可爱的。作为语文老师和班主任的我，感觉平时上课和管理班级还是非常轻松的。 一篇课文，我首先是讲课文，课文的课件非常优美，一般图片偏多。讲课文的过程我觉得是很快乐的，我会提出很多问题，让孩子们天马行空地回答，这一过程，我觉得我和孩子都在积极探索这篇课文，探索新知识，探索这个世界。讲课文喜欢提问的我，还喜欢注重学生的朗读，我一般都会示范读，然后提成朗读要注意哪些注意事项，最后点学生朗读。学生在朗朗的读书声中学会思考，我觉得是语文教学工具性和人文性的统一。 讲完课文后，我开始和学生一起来学习生字，我会认得生字，我都是让学生组词，然后选一个大家耳熟能详地写在黑板上，写完后，我会让小老师来带读。我会写的字，我则是首先板书拼音，其次让学生教我写，写的过程中，我会对有错误的 或是用容易出错的笔顺或笔画进行强调。我在田字格中板书完后，我会立马组词，最后让学生把我会认的字描红再把每个字写一行，作为课堂作业。这时离下课一般还有五到十分钟，我会对学生的书写进行个别指导，指导时尽量采用鼓励性的语言。 生字的教学，我觉得自己总是没有把生字和学生们的生活联系起来，一来是觉得时间不够，二来一联系生活，课堂就开始骚动，难以维持正常秩序了。 课文和生字学习后，我就会讲练习册，讲的时候会对重点，难点特别强调，让学生引起重视。对易错字的笔顺，笔画会要求让学生书写时一丝不苟。讲完练习，我会让学生一个一个地拿练习册到我面前批改，一发现有问题我就马上反馈给学生。这样，学生拿来的练习册一般书写工整，正确率也非常高。 平时上课觉得他们都掌握我教的知识，但考试时发现了学生最大的问题就是基础知识不够扎实，因此，我还是要让学生多写，多练，多读，多背。
丁仁仁，男，1963年1月出生，1981年8月参加工作，1984年11月加入中国共产党。曾任浙江省公安厅办公室副主任，省公安厅总队副总队长、总队长，省公安厅总队政委（2013年10月确定为副厅级，2019年6月起为警务技术二级总监）。 2020年7月，浙江省纪委监委对丁仁仁涉嫌严重违纪违法问题立案审查调查，并采取留置措施。9月，丁仁仁被开除党籍、开除公职。同年11月，经浙江省人民检察院指定管辖，丽水市人民检察院以丁仁仁涉嫌受贿犯罪，向丽水市中级人民法院提起公诉。 2024年7月8日，丽水市中级人民法院判决丁仁仁犯受贿罪，判处有期徒刑十年六个月，并处罚金人民币六十万元，对丁仁仁违法所得予以没收，上缴国库。 他，曾是浙江省公安厅最年轻的科级领导干部，本应忠诚履职却逐渐与自己的初心背道而驰；他，曾真枪实弹地参与过大规模围捕武装暴徒行动，却在商人老板“糖衣炮弹”的攻击下“缴械投降”；他，曾经主抓全省“110”报警平台建设，却从未为自己鸣响悬崖勒马的警报。 “我从一个满怀青春梦想的有志青年沦落为贪官污吏，无比痛心。从公安学校毕业到省公安厅工作，一路走来顺风顺水，组织上每时每刻都在关心我、培养我，让我一步步走上了厅级领导岗位，我不但没有珍惜机会，还把组织赋予我的职责和地位当作谋取私利的资源，岗位转到哪里，违纪违法干到哪里，成了一名以权谋私的贪腐人，玷污了这身警服和人民警察的形象，我深感愧疚。”7月8日，随着法槌落下，站在浙江省丽水市中级人民法院被告席上的丁仁仁悔恨不已。 贪慕虚荣，春风得意马蹄失 1978年，浙江省公安学校在恢复高考后首次面向社会招考。听到这一消息，从小怀揣警察梦想的丁仁仁激动不已。经过认真备考，他收到了省公安学校的录取通知书。愿望得以实现，他欣喜若狂，暗暗在心底发誓，一定要倍加珍惜来之不易的从警机会，当一名品格优秀的人民警察。 毕业后，凭着一股不服输的拼劲，丁仁仁很快得到了组织和同事的认可，21岁便被任命为副科级侦查员，28岁提任正科长，30岁挂职地方公安局副局长，彼时的他可谓意气风发、踌躇满志。 2000年，丁仁仁任浙江省公安厅治安总队副总队长，开始分管户籍、流动人口管理等工作。2002年，工作出色的他被提拔为居民身份证制作中心主任，兼任治安总队副总队长。“那一年，我刚刚39岁，仕途前景一片大好。”他在反思材料中写道，“我本应好好珍惜组织给的机会，发奋工作，报答组织，但我却随着职务的晋升，权力的增长，不自觉飘飘然起来，自我感觉很是良好，对自己各方面的要求也逐渐放松了。” 精神上一旦松懈，思想上就会杂草丛生。“我从小到大就爱慕虚荣要面子，还买过一块假名牌手表，以假乱真，炫耀自己，这样的性格也导致我更容易失守。”丁仁仁自我剖析道。与理想信念渐行渐远后，潜伏于丁仁仁思想深处的危险因子，很快在他的心中滋长。特别是在享乐主义和拜金主义等一些不良社会风气的影响侵蚀下，丁仁仁追求金钱和物质的欲望愈发强烈，内心严重失衡，开始盲目攀比。 “其实自己本来的住房条件已经不错了，但就是想着怎么住得比别人好、有气派、上档次。”丁仁仁告诉办案人员，正是在这段时间，他开始把目光投向一些高档房产，对杭州某楼盘的一套住房“一见倾心”。 地段好、景观美、面积大、户型正，丁仁仁在心里细细罗列着这套房子的优点，越想越心动，但盘算盘算腰包，自己的经济实力尚不允许，眼看满心的期待就要落空，丁仁仁着急又无奈。 此时，正值温州某新技术公司老板刘某前来商谈暂住人口管理系统和新版暂住证的推广应用问题，这个项目覆盖全省，体量大、收益高，看着眼前有求于自己的刘某，丁仁仁想要置办房产的心又死灰复燃。借着商谈业务的机会，丁仁仁试探性地向刘某开了口，希望他能帮忙解决一下自己的购房首付款。 不想，刘某不仅把这个要求应了下来，还在丁仁仁感觉按揭贷款有压力时，主动提出要帮忙付清全部购房款100万元。 2001年的100万元对于当时年收入还不到10万元的丁仁仁来说，无异于一枚“重磅炸弹”，顷刻间，便炸毁了他本就不坚固的廉洁防线。据丁仁仁回忆，“买这套房子的前夕，父母似乎察觉到我有收人钱财的想法，专程赶到杭州，苦口婆心地给我讲了一个晚上的道理，要我脑子清醒，不要做傻事。但当时的我哪里听得进去，嘴巴上说着好好，心里却像中了邪似的……” 有了一次性收受100万元的开端，丁仁仁便一发不可收拾，彻底沦为金钱的“俘虏”。2014年至2015年，在帮助某互动控股有限公司违法经营行为获得从轻处理后，丁仁仁收受了该公司老板傅某为其支付的富春山居排屋装修费185.1万元。 2017年1月，他又收受了傅某为其支付的购房款154万余元，购买了位于海南的一处房产。这套房产的不远处，是一望无垠的碧海蓝天，还有茂密的椰林和银白的海滩。讽刺的是，他还没来得及住，就东窗事发了。 直到进了牢房，丁仁仁才终于明白，自己一步步处心积虑实现的“住房梦想”不过是南柯一梦，让自己付出了失去自由的惨痛代价。 亦官亦商，贪念似野草疯长 “贪婪心让我的‘胃口’越来越大。”在忏悔书中，丁仁仁这样剖析自己。 生活中，他追求着极致的高标准，却又不想自己花钱，总希望什么都能有人买单，有人送上。 在吃喝上，应丁仁仁要求，某印业公司老板陈某多次为其支付费用，共计9万余元；在穿着上，他偏爱名牌手表，收下两块名表；在出行上，他低价从陈某处购买了高档轿车，对于其他管理服务对象送来的加油卡、车辆保养维修费，也是来者不拒…… 吃、穿、住、行，样样向商人看齐，样样由商人买单，不知不觉间，丁仁仁成为了一些不法商人的重点“围猎”对象。 而这些日常开支对于越来越贪婪的丁仁仁来说，都只能算是“小打小闹”，借着各种名头，他收下了一些不法商人送上的一笔笔“重金”。 2001年至2006年，在帮助刘某的公司承接下暂住证印制、暂住人口管理系统建设等业务后，丁仁仁先后8次收受刘某所送的巨额好处费，尤其是2004年收受的两笔好处费，每笔高达50万元。 2005年至2014年，丁仁仁为陈某企业承接户口簿外壳印制业务、审批网吧信息网络安全许可证等相关事项提供帮助，陈某不仅一次性送给他40万元，后又假借网吧分红等名义给他送了95万元。 与不法商人沆瀣一气，相互勾结，随着时间的推移，丁仁仁亦官亦商。凭借“近水楼台先得月”的便利，他多次违规从事营利活动，真真切切当起了“官场上的生意人”。 在大连某房地产项目投资100万元，投资入股某信息技术股份有限公司100万元，投资入股陈某的印业公司140万元……明里当官，暗里当老板，据统计，丁仁仁从这些“副业”中获利180余万元。 为了规避被组织发现的风险，这些股份，都在丁仁仁的精心安排下，或由公司法定代表人代持，或由其岳母代持，自己则在幕后暗中操纵、坐享渔翁之利。 俗语道，若要人不知，除非己莫为。鱼和熊掌不能兼得，当官发财两条道，为官心中要有戒。逾越了纪法红线的丁仁仁得陇望蜀、亦官亦商，与组织耍起小聪明，最终等待他的，只会是纪法的严惩。 痛定思痛，自画三幅画像 “看看自己，哪里还有一个党员干部和人民警察该有的样子！”留置期间，丁仁仁痛心疾首，深刻反思，用“糊涂人”、“江湖人”、“两面人”为自己精准画像。 忽视纪法学习，甘做“糊涂人”。丁仁仁从公安学校毕业，又从事过刑侦、治安等公安核心业务，本应执法懂法，但随着职务职级的提升，丁仁仁对纪法知识的学习却越来越少，执法考试马马虎虎应付，省管干部培训学习找人代替，对党规党纪的学习流于形式。用丁仁仁的话说则是，“明明是似懂非懂、一知半解，还自以为是，盲目自信。”直到东窗事发、锒铛入狱，他才知自己早已在违纪违法的道路上滑得太远。 “留置期间，我重新阅读了党章和党纪处分条例，感受完全不一样。六项纪律规定得清清楚楚，明明白白，当初我不认真学，现在来对照，六项违反五项，真是无地自容。”到了现在，这位“糊涂人”才想到要多学习党章和纪法知识，却已追悔莫及。 消解原则正义，宁做“江湖人”。多年来，丁仁仁心甘情愿被一些不法商人“围猎”，整日与他们称兄道弟，每每还以“江湖大哥”自居。 2013年6月，老板刘某的表弟因涉嫌开设赌场罪被温州市某县公安局刑事拘留。“小兄弟”有难，“大哥”怎能不“两肋插刀”。受刘某请托，丁仁仁为其疏通关系，想方设法帮助刘某表弟办理取保候审。 公平正义是执法司法工作的生命线，丁仁仁却毫无敬畏之心。不久后，他二度违规干预和插手司法活动，将公平正义的“天平”向“身边人”倾斜，挑战法律的严肃性、权威性。 2019年9月，丁仁仁原驾驶员俞某的堂哥因涉嫌职务侵占罪被杭州市公安局某区分局刑事拘留，受俞某的请托，丁仁仁再度干预基层执法办案。 不讲党性讲交情、不讲大局讲私利、不讲正气讲“义气”，丁仁仁身上的“江湖气”，是其宗旨意识淡化、党性观念缺失、理想信念蜕变的表现。 表面上，丁仁仁积极扮演着总队长或政委的政治角色，台上作报告，讲党课，义正词严要求别人做到廉洁自律。但台下，对手中的权力照样任性，钱财照样收取，是个名副其实的“两面人”。每年的民主生活会和主题教育活动，他都抱着敷衍的态度，不涉及实质问题，只是走个过场。 2019年4月4日，省纪委监委对丁仁仁进行函询。表面上镇定自若的他，很快出具了一份虚假说明。此时的他犹如一只惊弓之鸟，预感着形势不妙，便开始着手逐一订立攻守同盟。 “万一哪天问起来，你就说这套家具是借给我试用的……”2019年5月的一天，在富春山居家中，丁仁仁退还了老板徐某4年前相赠的一套价值8.3万元的红木桌椅，对徐某叮嘱道。 在被组织函询后长达11个月的时间里，丁仁仁绞尽脑汁、煞费苦心，先后与多人多次统一口径，将受贿款说成借款、投资分红款等，将收受的红木家具及部分钱款予以退还并串供、伪造房屋装修尾款欠条，转移违规收受的烟酒、字画等物品，意图掩盖自己的违纪违法事实。 “以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃”。不管是义结金兰，还是歃血为盟，一旦利益不存，一切攻守同盟都将冰消瓦解，在铁的事实和证据面前，丁仁仁终于低下了头。 在审查调查期间，丁仁仁多次回忆起他刚被提拔为省公安厅办公室副主任时，家人千里迢迢从老家赶来看望的场景，“我请他们在一个比较高档的饭店吃饭，饭后见我掏出银行卡结账，父母马上问了一句，是否用公款报销？直到我说不是才放下心来。” 然而，丁仁仁忘记了父母的良苦用心、谆谆教诲，忘记了入党时的铮铮誓言，从警时的铿锵承诺，从一名有志青年沦为腐败典型，一步错、步步错，最终踏上了人生歧途。（中央纪委国家监委网站 颜新文 通讯员 孙凯妮） 原标题：被贪婪葬送的警监 浙江省公安厅原警务技术二级总监丁仁仁严重违纪违法案剖析 来源： 中央纪委国家监委网站
高三怎样快速提高生物成绩，学霸的学习心得分享 和其他理科学科一样，生物的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是高三的生物与其他理科还有一些不一样的特点。对于生物来说，学生要思考的对象却是一些陌生的细胞、组织和各种有机物和无机物之间奇特的逻辑关系，所以想要提高生物成绩，就需要记住这些名词、术语之后才可以掌握，也就是所谓的“先记忆，后理解”。 高中不论哪一科，都需要有科学的学习方法，有努力向上的学习态度，有孜孜不倦的课后练习，大概率才能取得不错的成绩！ 作为家长的我们，道理都明白，但是面对孩子的学习，提供不了太多实质性的建议，对于具体的题目提供不了指导，也不知道孩子的薄弱点究竟在哪。 我也是过来人，单靠孩子或者家长慢慢摸索，可能就错过了高中的学习积累关键期，所以我是找的专业的机构给孩子做学习规划。 关于高三怎样快速提高生物成绩，学霸的学习心得分享，我家孩子也之前经常有这种情况，没有好的办法，我也不知道怎么指导他，后面看到的高途高中，做了规划，真心提高不少，学习方法科学了，思维也提升了，我倒是蛮欣慰！ 高三怎样快速提高生物成绩，学霸的学习心得分享 一、高三学生怎样提高生物成绩？ 1、弄清楚知识内在的联系 理顺了这些基本的名词、术语和概念之后，就需要学生把主要的精力放在学习生物的规律上来了。这时大家要看重的就是生物各种结构、群体之间的联系等等的理解，也就是主要知识体系的线索。 2、善于归纳总结 高三这一年学生生物的学习、复习都是在老师的带领下，这是一个很系统的过程。但是还是需要你自己动手将生物知识点归纳总结，以便理清自己的知识思路。这样会很有效的提高你的复习效率，也会达到比较好的复习效果。归纳包括基本知识的归纳、习题归纳和特殊知识点归纳。 二、高三怎么学生物 1、培养兴趣 高三是持久战，唯一比较轻松有趣的就是生物这个科目了。如果你学的深你会发现它很简单而且与我们息息相关。所以在学习时要注意培养兴趣，这样你就会想去学得深，并且这有益于带动其他科。 2、深入理解 生物整张试卷考的其实就是两点:课本知识和实验思维。 深入理解课本每一个概念是非常 有必要的，考试选择题的选项常常就是考概念，如果不理解的话，每个选项看上去就都是对的。 深入理解课本每一个实验，实验思维是什么?比如考试叫你自己设计遗传实验，那么这个实验就是类比课本的孟德尔实验。如果不理解的话根本写不出来，而这种题都是压轴题。 3、确保选择题全对 全国卷如果想要考70+的成绩，就要求选择题不出错。选择题除了遗传题需要思考或计算，其他基本都是考基础知识点的理解，所以务必熟悉课本，例如必修一的细胞的组成、形态、结构、功能，每个要点都不能放过。 还有一个常用的方法就是排除法，因为生物选择都是单项的。 关于高三怎样快速提高生物成绩，学霸的学习心得分享，相信大家已经有答案了，最后再说一下，孩子的学习就跟我们的工作一样，都需要科学的方法和专业的指导，做学习规划和指导是宜早不宜晚。