主题名称：神通广大美猴王 次主题名称：现代美猴王 活动名称：连环画《西游记》 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析： 引导幼儿欣赏连环画中主要的人和物画得大一些并画在主要位置的画面布置；帮助幼儿发展构图能力。引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。引导幼儿感受连环画形象鲜明、色彩明快、线条清晰的特征。 活动目标： 1.了解连环画的特征及内在联系，学习创作连环画。 2.大胆构图，表现出故事的主要情节。 3.协商、合作完成连环画的创作。 重难点分析：大胆构图,创作连环画. 活动准备： 1.幼儿在阅读区阅读过《西游记》的连环画。 2.画纸、水彩笔、油画棒、订书机等材料。 3.《西游记》连环画一本。 4.背景音乐《一个师傅仨徒弟》 活动过程： 1.介绍连环画的制作步骤，激发幼儿创造连环画的兴趣。 教师出示《西游记》连环画，引导幼儿讨论：连环画图书由几部分构成，与单幅的图画有什么区别，激发幼儿的创作兴趣。 2.教师介绍制作步骤：先将自己想要创作的故事分成几幅图画，逐幅绘制，标上页码，定起来即成连环画。 3.指导幼儿创作连环画。 4.启发幼儿互相交流自己想要创作的连环画内容。 5.指导幼儿在背景音乐伴奏下进行连环画创作。教师引导幼儿合理分解画面，同时指导幼儿注意画面形象要前后一致。 6.分享作品。引导幼儿集体或小组相互展示自己的连环画作品，讲解故事内容。未完成的幼儿可以继续在区域活动中制作。 活动反思： 连环画孩子们只接触过一次，画的是十一的假期趣事，挺有意思，培养孩子的叙述能力和思维发散能力，记得当时孩子叙事的很好，跟画的内容压很相佛，本节课主要让孩子画《西游记》中的典故，本身孩子就对西游记很感兴趣，他们都有自己的想法和喜欢的人物，共画了四张，时间有点长，但孩子们非常认真，花的也非常好。
小人书的绘画者都有哪些名家呢四幅连环画？ 下面就来为各位读者介绍下： 孙温、朱润斋、张光宇、曹涵美、汪玉山、吴友如、笔如花、陈丹旭、周云舫、刘伯良、赵宏本 贺友直、颜梅华、朱光玉、王书晖、顾炳鑫、华三川、戴敦邦、雷德祖、汪国新、韩和平、任伯言、陈光镒、水天宏、罗盘、钱笑呆、胡克文、汪绚秋、刘锡永、丁世弼、夏书玉、陶长华、王亦秋、盛亮贤、谢京秋、徐恒瑜、杨宏富、汪观清、林锴、凌涛、刘旦宅、张令涛、刘继卣、费声福、施大畏、王弘力、程十发、陈惠冠、杨逸麟、孟庆江、胡若佛、杨青华、严绍唐等一批优秀连环画名画家。 漫画和连环画的区别是什么？ 正好是漫画专业的学生，又好巧正在参观连环画收藏馆，随手拍一些连环画作作为例图。 从文字配合角度来说. 连环画是围绕剧本绘画的连续性图,文字一般伴随着画面出现。 连环画一般是几幅连续的艺术画作，有的会配有文字说明，有的则没有。 古代连环画一般是一些摆件、挂件，如屏风、挂画等等，用一组带有故事内容的画来做装饰。这些艺术画作深受文人的喜爱，逐渐的在中国乃至周边国家传播开来，所以日本也有这种连环式的古画作。后来印刷业发展，连环画慢慢成为了一种介于文字和图画之间的文化载体，在60~80年代的中国得以快速发展，这个时期诞生了很多经典作品，有的作品随便抽一页都能当做艺术品收藏。 正在看的这本连环画《红嫂》中，每一幅画都精美异常，笔触精细到让人赞叹。 日本在战后重建的特殊历史时期，连环画被用作美化日本侵略战争的宣传工具，被政府大力推广，后来一些“小年轻”觉得这样用连环画浪费了，于是就将连环画的方式与迪斯尼动画风格做了结合，创作出了“漫画”这种风格的东西。这个年轻人就是手冢治虫，是他一手建立了日本漫画的发展方向。 而漫画与连环画最大的差别则一页多图并且每个动作行为都可能为一图，文字则是漫画人 物的台词，招式名词的解说等等等等，某种意义上仿佛比连环画复杂得多。 但严格说来，漫画是从连环画演变而来的，而连环画则是有好几百年的历史的一种古老艺术。