首先，普通话等级考试与教师资格证考试是不一样的两场考试教师资格证普通话。

教师资格考试是申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。实施教师资格考试制度后，参加教师资格考试是教师职业准入的前提条件。

普通话水平测试（PSC：PUTONGHUA SHUIPING CESHI）是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度的口语考试。考试形式为口试。普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次；一级甲等为最高，三级乙等为最低。普通话水平测试不是口才的评定，而是对应试人掌握和运用普通话所达到的规范程度的测查和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。

这是两场不同的考试。

其次，教师资格证的取得（或者说是认定）需要普通话等级证书，并且有一定等级要求。

教师资格证的取得需要有普通话等级证书。需要普通话证书是在考试合格后的认定阶段，在笔试、面试阶段不需要用到，只要在认证之前取得即可，但建议早做准备。

教师资格证认定要求至少取得二级乙等普通话证书，其中，语文和幼儿要求二级甲等以上的普通话证书。

最后，关于普通话等级考试难度及经验。

普通话水平测试试卷由四个测试项构成，总分为100分。

1、读单音节字词100个，限时3分30秒，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。

2、读双音节词语50个，限时2分30秒，占20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外 ，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。

3、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。

4、说话（命题作文），时间3分钟，占40分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。

总体来说，普通话等级考试要达到二乙并不难，只要在考试中能正确发音，并且不出现平时的方言发音，基本没有问题。而要达到二甲相对较有难度，师范生因为有一定的课程学习矫正，相对于非师范生会有一定优势，要达到二甲相对于较容易。但仍需看具体地区来说。有的地区较容易通过，而有的地区因方言影响较少，考试要求较高，难度会较大，但对于这些地区的考生来说，自己本身生活在这一环境中，普通话也相对标准，因此总体来说是相对公平的。

以下是一些经验，可以考一下：

对于第一项，读字，对字的读音一定要标准规范，排除轻声、儿化音节，注意声母、韵母、声调的发音，读准读清楚字的音，特别是前鼻音、后鼻音要注意区分，L、N不分的，eng、ong读不清的特别要注意，有的试卷试题会出现大量eng的发音，例如翁（weng）。第一项中，考试时间肯定是足够的，所以在读每个字的时候可以缓慢一点，先思考再读，避免读错，也可以读的抑扬顿挫的一点。在此一个字允许读两遍，即发觉第一次读音有口误时可以改读，读错没关系因为第一项和第二项是可以回读的，及时改正就可以了。

第二项是词语，这个除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，主要还考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。建议多看一些相关书籍，注意规范。还有就是注意一些日常口语词，比如“因为”一词，我们平常都喜欢读第二声，但实际上应该读第四声，要避免这种口语化的失误带来的扣分。这项还有一个对大多数人来说比较麻烦的就是儿化音，舌头卷起来打滚发音，这个需要平时多练，否则遇到类似“扇面儿”这种词，将读得比较痛苦。

第三项是朗读，即阅读短文，朗读内容从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-60号）中任选。考察应试者用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、“不”），语调（语气）等项目。这一部分能提前自行进行熟悉和准备，较为容易，多语调、语速。

第四项为说话，即命题作文，算是最难的一部分。虽然要不停的说话满三分钟是不难，但难就难在你得围绕着一个话题说、（单方面）对着一台电脑说。这一项一共是有30个命题，而考试时是二选一的。这一项必须要说满三分钟，说不到就要扣分的。此外，命题说话这一项，是人工评分，评分员都是老手，所以肯定不能套用模板范文，而且需要尽量口语表达，不要太书面化，说话中间尽量不要停顿，停顿时间过长也是要扣分的。这一项建议重点准备，可以在看试卷准备阶段提前打稿，尽量以叙事为主，多个命题穿插在一起准备比较节省时间。

希望能帮到你