吴在渊，数学教育家。自学成材，长期担任大同大学等校的数学教育工作，主张“中国学术，要求自立”，编写大学数学讲义数十种，同时翻译了大量国外数学著作。吴在渊翻译的主要著作有《几何原本》13卷（未完）、《近世几何学》、《几何作图题解法及原理》、《代数方程式入门》、《微分方程式》（两种版本）、《滑线滚线论》、《比例论》等，专著有《数论初步》（1931）。他参加了中外数学名词和科学名词的审计工作。他参编的20世纪20年代代数教科书主要有《近世初等代数学》与《近世初等几何学》（1922）、《现代初等代数学》与《新中学初等几何学》（1924）。此外，他还发表了大量初等数学及其教学法论文，有尚有大量的讲义和文稿没有公开发表。

吴在渊1884年(清光绪十年)诞生于“儒风蔚然，为东南之冠”的常州(武进)．幼年时，其父游宦在外，经年不归，家中生活无着落，常靠典当度日．迫于无奈，母亲只好带他寄居无锡舅父家．虽乏束修之资，但贤惠的母亲仍靠节衣缩食，使吴在渊和表兄弟们一样，受了几年私塾教育．吴在渊天禀聪颖，背书记性过人，作文思路灵敏．除自己完成作业，还常为同伴代笔，应付先生．他不爱写大字，为避临帖之烦，便将数张习字纸重叠润湿，只要在第一张上写字，下面两三张也便有字迹，再补描几笔，以此塞责老师．

他从小身体矫健，练就一身好武术，崇尚游侠，善计谋，又有侠义心肠，喜抱打不平．有欺小凌弱者，必痛击之．俨然成为小朋友中的领袖人物．

吴在渊小小年纪便已显露出过人的数学才华．9岁时，邻人请来一位算学教师．由于出不起修金，吴在渊不能就学．有一天，他听说先生出了一道数学题，无人能解．题目是“一加二加三……一直加到十，求和”，却不许实加．吴在渊听后

大约在1904年，吴在渊北上就任北平高等农业学校教师．后又历任北平高等实业学校、八旗学校、清华学校教职．教学深受学生欢迎，教名日盛，声誉鹊噪．收入渐丰，家眷亦入京．事业上的成功，生活上的安适，使吴在渊在人生路上步入了短暂的坦途．琉璃厂的新书几乎无一不买，无一不读．课余之暇，全家月夜小园消夏，或为子女讲故事，或为妻子舞拳纵跳，共享天伦之乐．一位寒素之士，无师之传，日夕钻研，历经艰辛，卒成大家．至此才稍尝人生之乐．

安定的教书生活，倏忽数年，情况发生了急剧变化．1911年吴在渊和在北平的11位学者发起创建了一个旨在兴办教育事业的学术团体——立达社，公举胡敦复为社长．该社成立不久，发生了武昌起义，全国局势骤变．立达社诸友相继出京南迁至沪．立达社在上海创办了大同学院．这是一所“为其同人讲学励志之所，以研究学术明体达用为宗旨，而以先圣大同理想为依归”的大学，其校铭为“大学之道，在明明德，在新民，在止于至

当吴在渊步入教坛时，中国近代教育还处于初创时期．旧时中国封建教育的影响虽还很深，但根基已动摇；西方科学技术和教育思想传入我国，影响越来越大．我国效仿欧美而建立的教学制度和教学方法还很不完善．吴在渊，这位自学成材的学者，既不迷信古人，对传统教育抱残守缺，也不对西方教育顶礼膜拜，一味仿效，而是通过实践，摸索自己的教育道路．他说：“我国兴办教育已二十余年，全国鸿儒于此根本之端(指教育宗旨)未尝少一商榷．一时心醉于东，则群译东籍；一时目迷于美，则又竞贩美书．不求心得而俯仰随人，以此而言教育，其效恐无几矣．”他认为：“学者宜为己，常存探源之决心；教者宜化人，俾发自动之能力；继之以不畏难，不欲速，不蹈虚，不盗名，庶有成就．”他十分重视基础知识和基本训练的教学，也十分注意实践能力的培养．他主张：“做教员者不但要把知识给学生讲清楚，并当以丰富的教材供给学生，养成学生自己处理难题的能力．以此为鹄，然后脚踏实地

中华民国初年，各类学校理科教本多采用原文版英语教科书．教师在课堂上讲课时不得不逐句先讲解英文，学生不得不花很大精力用于外语，因而影响了正常的理科教学．吴在渊认为，若长此下去，不通外语者无读科技书籍的条件，社会上大多数人将感到科学的饥荒；已进学有志献身于科学事业者，由于外语而影响对科学知识的学习，亦有不便．且一离英文我国便无科技书籍，我国学术安能独立？他主张要独立，可先翻译一些外国著作，以为借鉴．有人认为翻译并非急需，有程度者看原文书即可．吴在渊反驳道：“学科学者重质不重文，即有西文原本，然译本取价廉而阅读便，能读原本者，亦何必固执必用原本？况且传播科学，是先进者的义务，能读西文原本者固多，不能读原本而有志科学者亦不在少数．对于如此的人，先进者应当尽心为他们设法呢？还是高举西书，对他们说：‘外国人早已著好了书，供给你们研究，只怪你们自己没有能力’呢？”吴在渊决心开始编译外国数学书籍．他说：“既

我国近代学校教育，始于1862年(同治元年)设同文馆于北京．清末兴办学堂时期，没有系统的学制，数学教科书多用外国传教士编译的教本．如《代数备旨》、《形学备旨》、《八线备旨》、《代形合参》等．1902年始，清政府颁布钦定学堂章程，我国始有统一学制．1902至1910年这一时期，中学数学教科书以翻译本居多，亦出现我国自编的一些教本，但质量较差．1911年中华民国成立，不久便颁布新学制．中学为四年制，配有统一的课程标准．我国自编的数学教科书开始有计划有系统地出版．主要有《共和国教科书》、《民国新教科书》等．主要编纂人有秦沅、秦汾、寿孝天、骆师曾、黄元、吴在渊等人．

吴在渊是我国早期中学数学教科书重要编纂人之一．为了传播数学知识，培养下一代，为中国学术自立创造条件，他积极从事我国数学教科书的编纂工作．据他女儿回忆，他曾认为当务之急“今尚宜从中学之教科书入手，层累而上，以至高深之学．材料不妨浅近而说理务

吴在渊生前常说：“我的成绩不算什么．我希望后来居上，一代胜如一代，社会才有进步．我现在不过是地下的基石，泥中的种子，我希望将来有摩天的高屋造起来，参天的大树长起来．”他确实是一块基石，一颗种子，为祖国的数学教育事业鞠躬尽瘁，献出了一切．吴在渊的业绩永远值得后人纪念．

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