发表讨论中国农村和改造中国教育方面的论文

1927年国民大革命失败后，周谷城到上海以卖文和翻译作为谋生手段。发表过多篇讨论中国农村和改造中国教育方面的论文，出版了《农村社会新论》（上海远东图书馆1939年）和《中国教育小史》（泰东图书局1929年）等书。并译有《文化之出路》、《苏联的新教育》等。1927～1930年在上海暨南大学附中、中国公学任教。1930～1933年周谷城任中山大学教授兼社会学系主任，期间撰写了若干探讨中国社会的著作，如《中国社会之结构》（1930年）、《中国社会之变化》（新生命书店1931年）、《中国社会之现状》（1933年）等。1932～1942年任暨南大学教授兼史社系主任。此后至民国30年，周谷城任暨南大学教授兼历史系主任。其间撰写了《中国通史》上下两册，开明书店民国28年出版，书中首次提出并运用“历史完形论”的理论，意在指出历史事件的有机组织和必然规律。《中国政治史》

与毛泽东“同师”

1913年，十五岁的周谷城考入湖南长沙省立第一中学，这是湖南省内第一所省立中学，创办人和第一任校长是符定一。符定一治校严谨，以“公、勇、勤、俭”为校训，对学生进行勉励。进入省立一中，周谷城像跨进了一个全新的世界，对英语和数理化等每门学科都感兴趣，如饥似渴地学。

他曾有过八年在“周氏族学”中读书的经历，养成了很好的古文功底。周谷城的作文在班上一直名列前茅，那时他已经系统地读了《史记》《汉书》《国语》《战国策》等古籍，作文时喜欢引经据典，阐述道理。国文老师袁吉六后来说：“我在第一师范教书时，古文最好的学生是毛泽东；在省立一中教书时，古文最好的是周谷城。”袁吉六是前清进士出身，既是湖南第一师范的老师，又受聘在第一中学教国文，在一中的作文讲评时他经常引周谷城的文章为例。

周谷城与毛泽东有三个共同的老师，另两位便是杨昌济和符定一。杨昌济是杨开慧烈士的父亲，当时在省立一中教修身课，他的学问、

同声相应同气相求

周谷城是杰出的爱国民主战士和政治活动家、中国农工民主党的卓越领导人、著名的历史学家、知识渊博的学者。他亲身参与了中国近代史上的许多重大历史事件，目睹了国家的衰敝与兴盛。在99年的漫长岁月中，周谷城与中共领导人，同声相应，同气相求，结下了深厚的个人友谊。

早在1921年，周谷城在湖南省立第一师范教书时，就认识了在一师附小任主事（即主任）的毛泽东，并结成好友。大革命时期，受毛泽东影响，周谷城参加了农民运动，任湖南省农民协会顾问兼农民运动讲习所讲师。1936年，周谷城收到毛泽东一封信，信中希望国民党中枢人物和社会名流在寇深祸急之时，临民族危亡之险，作狂澜逆挽之谋，呼吁“停止内战，一致对外”。周谷城坚决赞成，积极参加了抗日宣传。1949年上海解放前夕，周谷城因积极参加“反内战，反饥饿，反迫害”的斗争遭逮捕，直到上海解放才获得自由。

又碰到了

建国后，毛泽东去上海时，总是邀周谷城相聚；周谷城

周谷城是我国当代著名学者和教育家。他在教学的同时著书立说，“纵论古今，横说中外”，一生著述甚丰，专著10余种，论文200余篇。他治学可谓学域广阔，兼涉史学、教育学、哲学、美学、社会学和政治学，而且持论通辟，坚于求真，自创新说，成一家之言。

就其求学与治学活动而言，大体可分为五个阶段：1898至1920年底的求学阶段；1921至1930年秋的教书、参加大革命以及卖文译书为生的阶段；1930至1942年的教学与科研并行、政治与学术并进的阶段；1942至1949年的潜心史学教学与研究但又投身现实政治斗争的阶段；1950年至今的“老来犹有冲天劲，学府文坛作战场”的阶段。本文限于篇幅，对其治学活动不作具体分析。而综观其数十年艰苦的探索与追求，已形成严谨的治学方法，使其治学具有鲜明的个性特征。对此，本文拟作深入论析。

注重打好雄厚的知识基础，注重知识的积累，这是周谷城治学的第一个突出特色。少时的周谷城读书很

周谷城是杰出的爱国民主战士。他早年参加五四爱国运动。1926年投身湖南农民运动，发表《论租谷》、《农村社会新论》等文章，用剩余价值理论分析农村中的阶级剥削，在当时产生了很大影响。1930年加入中国国民党临时行动委员会（中国农工民主党前身），在上海创办《正理报》（周刊），著文批判买办哲学。抗日战争期间，他创办社会科学讲习所，向沦陷区青年宣传爱国主义思想，被敌伪势力监视。在中共地下党的支持下潜赴大后方时，遭日伪逮捕，在杭州拘禁37天后被保释。在重庆复旦大学教书时曾被聘为民主政团同盟顾问。解放战争时期他积极参加“反内战、反饥饿、反迫害”的斗争，起草宣言，鼓励学生参加革命，成为当时上海著名的民主教授之一。他参与发起成立“上海大学教师联谊会”，在中共地下党的领导下，为反对国民党独裁政治，争取民主独立的新中国而奋斗。上海解放前夕，他被捕关押于国民党上海警备局令部，后由于复旦大学师生的罢教罢课，国民党被迫