曹日昌，1911年1月11日（农历12月11日）出生在河北省束鹿县曹家庄的一个中农家庭。祖辈及父兄均务农，父亲只读过3年书，可写春联、书信，计算田亩、账目，对自己终生务农很不甘心，总是鼓励曹日昌读书上进。1918年曹日昌入本村初级小学，后入宁晋县北圈村高级小学，学习非常努力。

1925年考入河北省冀县中学，在中学的后两年受到两位教师的影响。一位是国文教师，经常向学生介绍新文艺，如叶绍钧、谢冰心的作品等，因受其影响曹日昌曾立志要作文学家，阅读了不少文学作品。另一位是历史教师，常向学生讲些中国要革命的道理，这也深深地影响了曹日昌。

1929年中学毕业考入北平师范大学，在预科2年，爱好文学和心理学。这时，他和同学一起合办了《芳草》小刊物。1931年升入本科教育系，正逢“九一八”事变，激发了他的爱国热情，参加学生运动。

1932―1935年曹日昌由北平师范大学转学至清华大学心理系学习，他发奋读书，除上课外

曹日昌在《普通心理学》一书中认为：

1、心理现象是客观事实的反应。人的心理活动，是客观事物作用于人所引起的人的高级精神活动，是脑的反射活动。2、心理学的基本任务是研究心理现象的规律，主要是研究心理活动的过程及其机制、心理过程和心理特征的相互关系等多方面的规律性。3、心理学的理论基础和研究原则是辩证唯物主义。4、心理的生理机制包括心理现象的反射机制、刺激过程、中枢神经过程及效应过程。5、影响心理的因素一般包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、言语、情绪和情感、意志、技能、能力、气质、性格。

中华人民共和国成立后，曹日昌主张中国心理学的基本理论研究应建立在毛泽东的《实践论》与《矛盾论》的基础上。

1943年曹日昌又运用唯物辩证法的观点对心理测验的若干重要问题进行剖析，发表“心理测验的几个原则的问题”，这是曹日昌心理学理论研究的一篇早期代表作。该文首先回顾了心理测验的历史，并指出心理测验发表了40年，之所以

曹日昌是中国现代心理学的主要开拓者和奠基者之一，为中国心理学事业作出了卓越的贡献，主要表现在以下几个方面。

一是在心理学研究工作方面。曹日昌不仅在实验心理学，特别是在学习、记忆研究方面贡献卓著，如博士论文《分配与集中学习的研究》是中国早期有关学习和记忆实验研究的典范，而且在心理学基本理论研究方面成绩斐然，如早在20世纪30年代末就提出将辩证唯物主义应用于心理学研究中。人的心理是在实践活动中，也就是人和客观世界的交互作用中产生的，也是随着实践活动的发展而发展的。在心理学研究中贯彻辩证唯物主义也就是贯彻实践的观点。这是曹日昌晚年重要理论贡献之一。

二是在中国心理学事业方面。曹日昌是筹建中国科学院心理研究所、重建中国心理学会的负责人之一，曾任中国科学院心理研究所的所长、副所长，中国心理学会第一、二届副理事长，为发展中国的心理学事业付出了大量心血。

三是在心理学教材建设和学术著作著译方面。曹日昌主编的《普

本表格参考来源：

在2011年曹日昌诞辰100周年纪念会上，与会代表纷纷发言，对曹日昌给予了高度的认可。

心理所所长傅小兰评价道：他是最早应用唯物辩证法于心理学研究的倡导者之一，他主张心理学应以马克思主义认识论为指导，研究依赖于社会实践的心理现象的普遍规律。他在实验心理学和心理学基本理论两个领域做出了具有开创性影响的研究工作，尤其是在学习、记忆研究方面贡献卓著。

中国心理学会副理事长主任乐授指出，曹日昌是一个有理想、有行动的爱国知识分子，是一个在立德、立言、立功方面“知行合一”的人；同时曹日昌也是一位有高深造诣的实验心理学家，中国心理学解放以后取得的发展和曹老等老前辈打下的基础是分不开的。

北京大学心理学系耿海燕教授认为，曹日昌的著述全面展示了他所掌握的广泛心理学知识，反映了他深厚的学术功底。

北京师范大学章志光教授说，曹日昌是一个让自己敬重的科学家，他敢于坚持真理，在1958年心理学批判运动中利用《心理学报》的阵地