廖序东先生治学风格求真、务实，治学领域广阔，见解深刻，成绩斐然。他曾三次主持江苏四所师院共同使用的《现代汉语》教材的编写工作，积累了丰富的编写经验。1979年他与黄伯荣先生共同主编的普通高校文科通用教材《现代汉语》，是深受广大师生欢迎的一部教材。随后由教育部确定为高校文科通用教材，发行20余年，为全国多家文科高校普遍采用，目前累计印数已经突破500万部，1988年荣获国家教委高等学校优秀教材二等奖。

廖序东先生幼年曾接受私塾教育，后转入公立小学。

1931年，先生考入武昌省立第一中学初中部，期间几经转学。中学毕业后，先生旋进入湖北省立武昌师范学校求学。

1936年1月毕业后，先生曾在汉阳兵工厂附属子弟小学短期任教。

1937年7月，先生考入北平师范大学国文系。其时，“七七”事变已经爆发。北平师范大学与北方几所大学联合在西安组建了西安临时大学，先生只得转赴西安入学。在抗战烽火中，先生随校南越秦岭，来到汉中城固，最终得以在西北联合大学内完成了学业。期间，从黎锦熙、许寿裳、罗根泽等多位大师问学，耳濡目染，受益良多，由此对汉语言文字学发生了浓烈的兴趣，确立了今后的人生坐标。

1941年7月，先生从北师大毕业后即投身教育界，开始了长达半个多世纪的教学生涯。以1947年为界，先生的教学历程大致可分为前后两个阶段：前段为中等教育阶段，执教的学校有陕西省立汉中师范学校、四川江北县国立女子师范学校、重庆市立女中、

廖序东

1936年21岁

毕业于湖北省立武昌师范学校。

1937年22岁

1月任教于汉阳兵工厂附属子弟小学。

7月，在武昌考取北京师范大学国文系。师从黎锦熙先生治学语言文字。

1941年26岁

7月，《离骚文法图解》完成。黎锦熙先生亲自题写篇名，并写了评语。同月，毕业于北京师范大学国文系，开始了长达60余年的教学生涯。

10月，去陕西省立汉中师范学校任国文专任教员。

1942年27岁

1月，去四川江北县国立女子师范学校任国文专任教员。

8月，去重庆南岸重庆市立女子中学任国文专任教员。

1944年29岁8月，去万县女子中学，任国文专任教员，兼教务主任。

1947年32岁

1月，去苏州国立社会教育学院国语专修科任讲师，培养去台湾及内地推行国语的专门人才。

1948年33岁1月，调任无锡苏南公立文化教育学院语文系副教授。

7月，兼任苏州东吴大学中学语文教学法。

1950年35岁

经彭饬三、陈志安两先生介绍参加九三学社。

1952年37

先生幼年曾接受私塾教育，后转入公立小学。1931年，先生考入武昌省立第一中学初中部，期间几经转学。中学毕业后，先生旋进入湖北省立武昌师范学校求学。1936年1月毕业后，先生曾在汉阳兵工厂附属子弟小学短期任教。1937年7月，先生考入北平师范大学国文系。其时，“七七”事变已经爆发。北平师范大学与北方几所大学联合在西安组建了西安临时大学，先生只得转赴西安入学。在抗战烽火中，先生随校南越秦岭，来到汉中城固，最终得以在西北联合大学内完成了学业。期间，从黎锦熙、许寿裳、罗根泽等多位大师问学，耳濡目染，受益良多，由此对汉语言文字学发生了浓烈的兴趣，确立了今后的人生坐标。

1937年，时年22岁的先生执教汉阳兵工厂附属子弟小学，先生的教学生涯长达七十年，这在中国教育史上是一个值得夸耀的传奇。以1947年为界，先生的教学历程大致可分为前后两个阶段：

前段为中等教育阶段，执教的学校有陕西省立汉中师范学校、四川江北

廖序东语言学论文集

1941年，先生在《国语周刊》上发表《国文诵读问题》一文，从此揭开了个人学术研究活动的序幕。廖序东先生秉承优良学术传统，奋力开拓，积极创新，不断攀登一座又一座语学高峰，在中国现当代语言学史上抒写了绚丽的篇章。先生敏学覃思，广阅博览，学术活动持久而不衰，学术胸襟博大而舒展。就荦荦大者而言，先生涉猎的主要研究领域有以下几个方面。

廖序东先生历来推重方言研究，认为这是语言学者必备的基本功。1941年，先生任教于陕西汉中师范学校，即对城固镇的方言发生兴趣，发表在《国语周刊》第18期上的《城固“重言”记》应该是国内较早的一篇研究汉语方言重叠现象的论文。1956年完成的《汉口语音》则是先生研究家乡方言的产物。本书保存了半个多世纪以前的汉口语音面貌，对现今的武汉方言演变研究当大有裨益。先生对苏州一直情有独钟，在苏州授课期间，不仅学说苏州话，而且还对苏州语音进行了独到而详细的研究。先生195

其一是中外兼收，古今贯通

先生是一个开放性的学者，虽术业有专攻，但绝不偏执一隅。他既汲取国内语言研究的优良传统，又吸收国外先进的理论和方法，既对古代汉语有精深的了解，又对现代汉语有透彻的掌握。因此，在教学和研究中，他始终能左右逢源，应付裕如。不惟如此，他也希望自己的学生不做井底之蛙，一再要求我们要开阔眼界，要能在高校里担当语言学概论、古代汉语和现代汉语这三门课的教学任务。

其二是材料丰赡，分析细致

先生非常看重材料搜集的功夫，他的每种论著都拥有大量的语言实例，每个结论都建立丰富语料的基础上。他研究《离骚》和金文中的并列复合词，可以说把相关的材料收罗殆尽。先生也特别擅长材料分析，往往能够在条分缕析中发前人之所未发。他的《楚辞语法研究》和《马氏文通》研究洞幽发微，分析独到，为识者所称赏。

其三是结合教学，注重实用

先生不忘教师本色，特别注重学术研究与课堂教学之间的衔接。他之所以长期潜心于教学语法研究，目的

廖序东先生是谦谦君子，一生淡泊名利，宠辱不惊。正因如此，当入编《中国人名词典》时，他轻松删除了自己条目中的“某某学家”之类的评定语。特别值得一提的是，从1948年的副教授到1978年的正教授，先生经历了漫长的三十年，黑发熬成了白发。三十年中，他任劳任怨，安之若素，丝毫不以为意。在平时的谈吐中，先生从不矜口自夸，也不许自己的学生和门人往老师脸上贴金。

据郭殿崇先生回忆，江南大学的陈炯（徐师的毕业生）教授写了一篇对先生语法研究大加首肯的论文，想在徐师学报上发表，结果被先生婉拒。先生在徐师威望极高，但做人极其低调，待人接物从来未见颐指气使的架势。不仅如此，他还对自己的研究生约法三章。

先生是忠义君子，重然诺，讲忠诚。他从西到东，不辞劳苦，常常是为了回应朋友的呼唤；他从南到北，风尘仆仆，每每是为了响应组织的号召。

先生与朋友们坦诚相见，患难与共，彼此的友情维系一生，郑学弢、鲍明炜、赵国璋、殷焕先、张拱贵、

一、主编

《现代汉语》1979年他与黄伯荣先生共同主编的普通高校文科通用教材。

《汉语研究论集》1991年廖序东主编的第一辑由语文出版社出版，内收《金文中的同义并列复合词续考》。

二、专著

《文章的语法分析》（合写，1955）提出了一种简易的语法分析法——加线法，并开启了全文语法分析的体例。

《语法基础知识》（合写，1979），提出了单句有五种基本句型的观点，使语法教学可以真正按由浅入深、循序渐进的原则进行。在古代汉语语法方面，所著

《文言语法分析》（1981）、《楚辞语法研究》（1995），也都以简要切当为特色。

《苏州语音》，是方言学和语音学的重要成果。1957年由江苏人民出版社出版。

《汉口语音》，是廖序东先生研究家乡方言的产物。1956年出版。

《汉语语言学书目答问》

《常用汉字孳生谱》

《楚辞语法研究》由1995年，2月语文出版社出版。初次印刷2000册。

三、译著

1952年6月，《我是苏联的公民》（[苏

1960年作为先进集体代表出席徐州市群英会。

1962年被推举为徐州市先进工作者。

1980年被江苏省人民政府授予先进工作者称号。

1982年江苏省人民政府授予他先进工作者称号，并颁发奖章及证书。

1988年他与黄伯荣先生共同主编的普通高校文科通用教材《现代汉语》荣获国家教委高等学校优秀教材二等奖。

1989年又被江苏省教委评为优秀研究生导师。

1991年起享受国务院政府特殊津贴。

1996年，廖序东先生开创现代汉语课程被评为江苏省一类优秀课程，汉语言文字学学科梯队1997年被省教委评为优秀学科梯队。

1997年《楚辞语法研究》获江苏省哲学社会科学优秀成果二等奖。

他和张拱贵先生所创立的“加线法”在教学语法界长期受到推崇，恩泽遍及数代学子。卞觉非先生由此称赞先生：“全心弘扬师说，至诚服务教学。”

著名语言学家吕叔湘先生说：“中国人知道关于语言文字有一种学问，超出中国传统的音韵、训诂之外，是从《马氏文通》的出版开始的，这以后，中国语文的出版物里就有了‘语法’这一种类。”廖先生是享有盛誉的语法学家，也是研究《马氏文通》的专家，他的学术贡献，在于概括了《马氏文通》所揭示的语法规律，探索了《马氏文通》所采用的研究方法，能给人以方法的借鉴和理论的启迪，引导人们去思考不同民族语言的普遍的共同的语言规则。

廖序东先生的为人风格同样是与治学一致的。他对教学精益求精，写教案一丝不苟，他的教案常能达到发表的水平，并且学而不厌，诲人不倦，培养了数以千计的后学门生。廖先生早年就致力于社会教育，所以一直特别关心基层的大众的教育，他曾在徐州市快哉亭公园创办“夜大学”，号召同事们为普及