如何制作美味、香甜、吸睛的珍珠香甜美味吸晴的珍珠在制作时，需要先准备好所使用的材料，通常有红糖、水、木薯粉等，然后将红糖和水倒入到锅中进行搅拌，当红糖完全融化之后，倒入适量的木薯粉，搅拌均匀。倒入木薯粉的过程中，一定要注意快速进行搅拌，避免中间有颗粒状，制作出的珍珠口感不佳。当木薯粉完全与红糖水融合之后，继续加入少量的木薯粉，然后将其全部倒出开始揉制，揉好的面团非常光滑。此时就可以将这个面团分成小团，每个小团都揉成一个小的珍珠，揉好之后表面粘上一层木薯粉，然后放入到容器当中。锅中加入适量的清水，烧开之后将珍珠表面的木薯粉简单抖掉一些，然后全部导入锅中，大火煮开之后，小火开始煮制15分钟左右，煮好的珍珠直接捞出放入到冷水当中即可。
珍珠是一种古老的贵族饰品。翻看欧洲过去的肖像油画，各种富贵阶级的女性身上经常是挂满了珍珠。 在珍珠养殖技术发明之前，珍珠仅仅作为贵族才能佩戴的珠宝，当时的开采技术十分困难，珍珠的个头也普遍比较小，不太规则。养殖技术发明之后，使得珍珠成为大众也能佩戴的珠宝。 珍珠的种类 珍珠的全部颜色品类 珍珠从养殖的海域可分为淡水珍珠和海水珍珠。 淡水珍珠 淡水珍珠是就是养殖在湖或河里的珍珠，在价值和质量上都比海水珍珠差一些。光泽要比海水珍珠淡，个头也普遍比较小（爱迪生珍珠除外），大多数形状都不是正圆，表面的褶皱纹也比较多。 淡水珍珠的颜色种类，以紫红色最出名 海水珍珠 海水珍珠主要的种类可以分为AKOYA,南洋珠和大溪地黑珍珠。 AKOYA珍珠：主要为日本海域生产的珍珠，皮色亮，通常白色带粉色调。个头一般不超过10mm，由于日本对珍珠品质把控很严格，也使得AKOYA珍珠在国际上有了不错的认可度。 AKOYA珍珠 AKOYA珍珠中最出名的是“天女珠”，筛选非常严格，一串天女珠，从珍珠的圆润程度，大小，颜色一致性，珠层的厚度，已经珠光，全部达标了，才会得到日本机构专门颁发的天女证书。 日本天女珍珠 南洋珠：产于南太平洋的海水珍珠都称为南洋珍珠，南洋珠有白色、银色、金黄与黑色，其中市场上比较常见的是白色的称为“澳白珍珠”和金色的“南洋金珠”。 南洋珠的特点是个头大，产白色珍珠的白蝶贝十分罕见，产金珠的金唇贝更是稀少。它们对生长环境十分敏感，即使是最细微的水流和温度变化也会影响它们。因此优质的金色南洋珠只占南洋珠生产总量的 2%-3%，极其珍贵。 南洋珠的主要颜色 大溪地黑珍珠：顾名思义，生长在大溪地海域的珍珠，大溪地黑珍珠神秘、魅惑、冷傲、智慧深沉，能量深不可测。黑色的体色中透出浓紫、粉红、海蓝等幻彩虹色，而最独特的颜色是灿烂夺目的孔雀绿色，它强烈的金属光泽会随着珍珠的转动而变换。优质黑色珍珠的年产量估计不超过 15 万颗，其中 40％通过一年一度的国际拍卖会出售。 大溪地黑珍珠的颜色 珍珠是国际流行的首饰，珍珠的优雅知性也是其他珠宝所不能比的，以至于很多明星结婚时都会选择珍珠首饰。 著名女歌手结婚佩戴珍珠首饰 撒切尔夫人出席外交活动 这次分享这篇文章，主要是有朋友咨询了珍珠的价格。在国内，太多的街头小贩售卖品质差的淡水珍珠，导致许多人对珍珠的价格有误解，以为是廉价首饰，但主要对珍珠有所了解，就知道，品质高的珍珠价格一直不低。一颗大的海水珍珠价格都可以上万。
余老师说—— 影响课堂教学质量的因素，最坏事的莫过于“碎问碎答”。浮在课文的表面上，问的读的基本上是学生一目了然的内容。形成这样的局面，一是教师缺乏好的教学理念，二是利用不了课文中的教学资源。如果能把握运用“课中细读”的方法，教学效果肯定好得多。 谈语文教师的“课文细读” 余映潮 让我们来看小学一年级的一篇课文： 阳光 阳光像金子，洒满田野、高山和小河。 田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就更像长长的锦缎了。 早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 细细地品读，从这篇课文里，可以读出10“美”： 章法之美，画面之美，情味之美，诗意之美，炼字之美，炼句之美，音韵之美，修辞之美，叙议之美，哲理之美。 但由于这是一年级上学期的课文，在所有的教学设计中，都看不到教师对课文的欣赏。大家都认为它承担的主要任务就是让学生认字识词。 这就说明一个问题，我们比较地缺乏对课文细读良好习惯和必要技能的训练。像《阳光》这样极美的课文，如果不进行精细地赏析，教师在教学中起码是没有理性的“美感”充盈在心中的，或者说，教学的背后缺少一种“底气”。 每一位语文教师，都应该有良好的课文细读技能。 从教学的角度来讲，课文细读的功夫是任何语文教师的第一功夫；道理很简单，连课文都品读不出味道的人，还能够很好地利用课文进行教学吗？ 课文细读功夫的训练，伴随着每位语文教师的一生；越是优秀的、能干的语文教师，在“细读”上越要表现出水平与能力。 关于课文细读，笔者有如下一些“警语”： 阅读教学要做的最基础、最细腻的准备工作，就是艺术地、精细地分析教材。 教材、课文是精选的语言现象，深入细致的课文研读，是阅读教学设计的良好开端。 课文研读，是语文教师常用的、必需的学习技法。 教师对课文研读的领悟程度，影响着教学设计的质量。 语文教师阅读课文，标高必须是细读、精读。 教师的任务，就是把课文读“厚”，把课文教“薄”。 如果能确有心得地进行课文的“细读”，教师对教学的内容便有“登泰山而小天下”的感觉，在教学上便能深入浅出、进退自如、游刃有余。 下面，用例说的方式，介绍几种实用可行的“课文细读”的方法。 读法之一：提取教学资源 这种读法，是最本色的细读。即对课文进行一些分解与聚合，或者说对课文进行语言材料的分类提取与整合。这种读法能够锻练教师的细心与耐心，让教师更好地了解课文内部的信息和发现重点的内容，并在提炼与整合中实践基本的研究方法。 如对课文《珍珠鸟》内容的分类提取，可着眼于15类可用资料： 1.美字雅词，2.亲昵字词，3.近义词组，4.色彩词语，5.精妙动词，6.生动美句，7.状物片段，8.小鸟初出图，9.小鸟玩耍图，10.小鸟依人图，11.小鸟甜睡图，12.修饰语言，13.精彩句群，14.拟人笔法，15.动人哲理。 如从文中提取的近义词组，就能够用来设计有趣的语言学用细节： 小鸟的影子就在这中间隐约闪动。 我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。 一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响。 它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 如下面美妙的“素描”，就是指导学生利用课文中“状物片段”进行写作的“成果”： 阳光·吊兰·小鸟 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照 透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连 笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。 如下面的美句，可以用来训练学生“美句评点”这种高层次的阅读技能： 1.只要大鸟在笼子里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。 ——拟人笔法，“生气”二字，真是神来之笔。 2.更小哟，雏儿！正是这个小家伙！ ——三次称呼，三种角度，三种语气，作者的喜爱之情泻出笔端。 3.一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。 ——三个“一会儿”，五个动词，一个“神气十足”，写出了小鸟的活泼好动调皮可爱。 4.白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 ——“淘气”写出了小鸟的性格特点，“再三”写出了大鸟的着急和小鸟的贪玩，“飞”、“扭动”、“挤开”、“钻”充满动感，写出了小鸟的活泼可爱。 …… 丰富的教学材料隐藏在课文之中，活跃在字里行间，如果没有这样扎实的多角度的精细提炼，很难体会到运用精美教学资源的那种准确、自如。 读法之二：整体反复品析 上面所说提取的研读，也是一种反复式的细读。这里所说的“整体反复品析”，将要求上升到了“品析”的高度，同时从“数量”上要求对一篇课文进行多次品读欣赏，如“课文六遍读”、“课文八遍读”之类。 课文细读，非反复不能品味其奥妙，非反复不能欣赏其美点。如： 雷雨 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。 一读：概括文章思路：雷雨前，雷雨中，雷雨后。 二读：朗读体味美感：读准语音，读好语速，读清层次，读出情景。 三读：注意字的写法： 蜘：虫字旁要写得瘦长。 网：里面的笔画分别是“撇、点”和“撇、点”。 越：“走”字的一捺要托住里边的“戉”。 彩：右边的“三撇”上下排列，起笔处要在一条垂线上。 “垂”的笔顺：撇、横、横、竖、竖、横、竖、横。 四读：品读优美字词： “压”字用得好，乌云来势很凶猛；“摆”字用得好，显现风的力量多大啊；“垂”字用得好，表现蜘蛛逃跑的速度很快；“挂”字用得好，表现空气清新，天空透明；“扑”字用得好，有速度，有美感；“坐”字用得好，写出了蜘蛛的悠闲。 五读：课文美点赏析： 课文之美在顺序，课文之美在层次，课文之美在动静，课文之美在声色，课文之美在画面，课文之美在诗意，课文之美在句式，课文之美在字词。(阅读之中，每一“美”都需要细细地写成文字。) 六读：给课文找“朋友”： 夏 太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。 风来了，云黑了，闪电了，雷公公跑来啦！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下。 下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。 天边挂起晚霞。 柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。 湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始赛歌：咕呱！咕呱！ 这样的细读，从宏观到微观，从整体到局部，揭开了课文的神秘面纱；丰美厚实的收获，让教师精心选用、从容驾驭。这样的细读，改变了日常研读课文的角度与方法，更为细腻地开掘出课文的深层内涵与辽阔视野。 课文整体反复式的细读，角度多种多样，依文而定，依人而定。 读法之三：选点精读赏析 即在理解全文内容的基础上，就课文的某一方面或某个部位，进行深刻精细的研读、品析、欣赏。这样的细读有两方面的作用，一是提高教师的教材欣赏水平，二是养成教师利用课文最精彩的片段对学生进行训练的习惯。现在小学语文的阅读课堂，在大多数情况下运用的还是浮在课文表面的“满篇问”的方法，很少看到质量优异的精读训练、美读训练，这就与教师精读课文的能力有关。 我们选择《秦兵马俑》的精美片段进行品析： 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 1.美在照应前文 这一段文字照应着前文“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明”句，突出地表现着“形象鲜明”四个字。 1.美在结构清晰 总写：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”，“仔细观察，它们神态各异”； 分写：用四个“有的……”句式，表现秦兵马俑“形象鲜明”的特点。 3.美在句式工整 用排比的手法形成工整的句式：“有的……好像……；有的……好像……；有的……好像……” 4.美在内容丰厚 第一个方面，观察和描绘的部位不同，第二个方面，从所写的神态来看，分别反映了不同特征的人物。 5.美在联想生动 作者借助合理的联想，由表及里（由人物的神态推测人物的内心）地表现兵马俑各异的神态，让读者感受到兵马俑的栩栩如生、神形兼备。 6.美在语言精致 这段文字虽只有150多字，但却有很多精美的语汇值得学习、积累。 7.美在虚实相映 前面描绘的是兵马俑的惟妙惟肖的形态，而最后一句从另一角度另辟蹊径，“走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声”，这是一个神奇的虚笔，把兵马俑写活了。 8.美在它是仿句仿段的范本 完美的结构，精美的句式，众多的四字短语，无一不是语言学用的好材料。 进行这样的细读，就比较有把握产生本课简洁实用的教学创意：文意把握，选点精读。 第一步，利用“提取主句”法指导学生概括全文文意： 1.举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。 2.兵马俑规模宏大。 3.兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。 4.秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 第二步，利用“片段精读”法训练学生品析文段。 将“朗读训练”、“分析训练”、“赏析训练”“语言学用训练”都放在“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品”这个片段中进行。 这样的教学从面到点，很深入，很有效。 读法之四：细细评点课文 这种方法，需要教师动笔。“不动笔墨不读书”是读书方法的真理。只有拿起笔，才知道什么是无从下手，什么是满眼茫然，什么是颇费斟酌。为什么一动笔就觉得难？难就难在一个“写”字上。所以，用“写”的方法来细读课文，是练真夫、练硬功夫的方法。 我们用“评点”的方法在课文《爬天都峰》中留下痕迹： 爬天都峰 暑假里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。 (开门见山，切入故事，简洁交代。) 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ (这一段的表达作用特别地高妙。它一下子把故事的镜头推到了现场， 同时通过议论抒情进行渲染，进行铺垫。) 忽然听到背后有人叫我：“小妹妹，你也来爬天都峰？” (笔锋一转，很自然地引出又一位人物，于是故事有了新的角度。) 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 (这几段写“爬山”，典型的略写，却又不乏生动的细节。) 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小妹妹。要不是你的勇气，鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” (这几段记叙爬天都峰的感受，照应前文，收束故事；利用“对话”推进情节；“勇气”二字，点示意义；爸爸的话，巧妙点题。) 总评： 课文表现了一种叙事角度：关于“我”的“一天”、“一次”的故事。 表现了一种构思方法：增添人物。本来是自己与爸爸的爬山，但不正面写，不详细写，而是借用另一个人物的出现，从与这个人物关系的角度展开故事。这种方法的好处：第一，写出故事的微小波澜；第二，可以把短话写长。 课文还表现了其它的叙事技巧：诗意小段的构思，对话式的展开，用人物话语点题的方法。 平时可用的，还有一些细读课文的方法，如：用写“句解”的方法品读文言诗词，用写“赏析短文”的方法欣赏美文——仅用写短文来赏析课文这一法，角度就异常丰富。
1 准备食材 2 将红茶包放入奶茶机的茶漏中 3 奶茶机内倒入纯牛奶和纯净水至最高水位线 4 倒入免煮珍珠 5 开启奶茶功能 6 可以看见珍珠在奶茶机内跳舞转圈圈哦 7 程序结束之后，机器发出“滴滴”声，奶茶就做好啦 8 将事先做好的烧仙草切成小块状 9 将烧仙草放入杯中 10 然后将组好的奶茶和珍珠倒入杯中，就可以喝啦
1 肉沫里加生抽，生姜粉，胡椒粉，鸡蛋 2 顺时针搅拌均匀后加点生粉，再顺时针搅拌均匀 3 把小半根胡萝卜和香菇（新鲜香菇挤去水份）切小细丁，再把大半根胡萝卜切成小圆片 4 把切好的胡萝卜丁和香菇丁放进搅好的肉馅里，加浓汤宝，加蚝油再顺时针搅拌好 5 把切好的萝卜片铺到蒸锅里，用手把搅拌好的肉馅滾成圆子形状，再裹一层糯米，放到萝卜片上 6 全部元子裹完糯米放在萝卜片上了，就盖盖子，上汽后蒸20分钟就行了
1 将糯米提前浸泡一晚，将水沥干备用 2 将胡萝卜切圆形薄片备用，做几个丸子就切几片 3 剩下的切碎备用 4 将莲藕洗干净切碎备用 5 杏鲍菇切碎备用 6 将切好的胡萝卜、莲藕、杏鲍菇、肉末、葱姜蒜一起放入盆中，加入料酒、蚝油、胡椒粉、香油拌匀 7 将搅拌好的肉馅搓成圆圆的小球，放在糯米里滚几圈，让肉丸表面全部粘上糯米，摆盘，放入蒸锅里隔水蒸15-20分钟左右
1 糯米要提前浸泡 2 洋葱切小粒 3 带肥猪肉剁成肉糜 4 猪肉馅中加入黑胡椒碎、盐、洋葱粒，如果猪肉太瘦，那就再加适量鸡蛋液（不要太多）或是清水 5 搅拌均匀即可，不要求上劲 6 胡萝卜洗净去皮，切成片铺在蒸锅的蒸格上 7 取一小团肉馅儿，双手把它团成圆形 8 糯米沥水后放盘子里，把团好的丸子放进糯米里滚上一滚，让它周身沾上糯米粒 9 依次放在胡萝卜片上 10 大火蒸上15－20分钟即可
1 准备好空心菜、茄子、胡萝卜、干香菇、香葱 2 把胡萝卜、香菇切丁 3 把切好的胡萝卜、香菇丁放入炒锅里面炒3分钟 4 炒胡萝卜、香菇丁时切好茄子丁 5 把切好的茄子丁放入炒着的胡萝卜、香菇丁里面、加入鸡粉、鸡精、酱油、食用盐炒2分钟 6 进行步骤5时把珍珠粉洗好 7 把洗好的珍珠粉放入炒好的胡萝卜、香菇、茄子丁中、翻炒2分钟 8 翻炒珍珠粉时切好香葱花 9 把切好的香葱花洒在拌好配料的珍珠粉上 10 珍珠粉出锅 11 准备好空心菜 12 洗好空心菜 13 把洗好空心菜放入锅里大火炒 14 炒2分钟后加入鸡粉、鸡精、酱油 15 把炒好的空心菜放入珍珠粉的边缘
1 墨米提前用水泡一宿 2 准备好猪肉馅 3 加入所有配料 4 顺着一个方向搅拌上劲 5 用手团成大小一致的丸子，表面黏上一层墨米 6 先把蒸锅加水烧开，放入丸子，大火蒸15分钟转小火五分钟 7 成品图
1 用清水和面 使面粉成碎碎的小块 2 将蔬菜切碎备用 3 水烧开 放入蔬菜 淋一勺植物油 放入盐 鸡精 4 水沸腾一分钟后 放入面疙瘩 煮熟即可
1 胚芽米淘洗干净，用清水浸泡2小时，准备其他材料。图上看着比较多，我是翻倍做了两盘 2 葱洗净切葱花，香菇洗净去蒂切丁 3 预留一点葱花，其余和其他调料倒入肉末中 4 顺时针搅拌上劲，略带一点粘性最佳 5 米沥干水分，带手套，团丸子，在米里滚一滚，均匀粘满米，摆入碗里 6 开水上锅蒸15-20分钟，关火闷2分钟出锅，撒葱花，开动！狠粮优选胚芽米，健康膳食好搭档！香！
宝玉，中国古典名著《红楼梦》中的男主角。今天趣历史小编给大家整理了相关内容，不知能否帮助大家拓展一些知识? 《红楼梦》第二十一回，湘云来贾府串门，晚上和黛玉住在一起。第二天一早，宝玉没洗脸就来找黛玉和湘云。黛玉和湘云洗漱完毕，宝玉用湘云的洗脸水，洗一把脸。然后让湘云替他梳头。 宝玉自发顶到辫子末梢，一路四颗珍珠，下面有金坠脚。湘云替宝玉梳头时，发现宝玉系发辫的珍珠少了一颗。 湘云一面编着，一面说道：“这珠子只三颗了，这一颗不是的。我记得是一样的。怎么少了一颗?”宝玉道：“丢了一颗。”湘云道：“必定是外头去掉下来，不防被人捡了去，倒便宜他。”黛玉在傍盥手，冷笑道：“也不知是真丢了，也不知是给了人镶什么戴去了!”宝玉不答。 那么作者为什么写这个小细节呢? 原来小细节有大伏笔。《红楼梦》一书，处处草蛇灰线，伏脉千里。没有一处不是作者精心设计的。作者写宝玉丢了一颗珍珠，是为了给几件大事作伏笔，打埋伏，做注解。 为小厮抢宝玉随身饰物作注解 贾宝玉和小厮的关系比较随便，他从来不摆主子的谱。如果宝玉得了贾政的表扬，小厮们就会抢宝玉随身携带的东西作为奖励。 例如，大观园试才题对额后，小厮说二爷在老爷面前露脸了，要奖励。大家一哄而上，“一个上来解荷包，那一个解扇囊，不容分说，将宝玉所佩之物尽行解去”。 宝玉辫子上的珍珠有可能被小厮抢走了一颗。 为日后贾宝玉送蒋玉菡扇坠，换汗巾作伏笔 宝玉与他人交往的时候，爱送别人东西，经常把随身之物送人。例如，贾宝玉和蒋玉菡认识之后，就和蒋玉菡交换了汗巾，而且把自己的扇坠送给了蒋玉菡。 贾宝玉的珍珠有可能和其他人交换了。 为贾宝玉不爱惜东西，千金买笑，打埋伏 贾宝玉辫子上的珍珠一定十分珍贵，可是没有了，贾宝玉也不当回事。这说明贾宝玉不爱惜东西。第35回，傅秋芳家的婆子说贾宝玉“糟蹋起来，那怕值千值万的都不管了”。 贾宝玉为了哄晴雯高兴，竟然让晴雯撕扇子，宝玉的扇子一定不是便宜货，因此书中给出了标题是《撕扇子千金作一笑》，宝玉的一颗珍珠，也有可能被贾宝玉，珍珠买一笑了。 反映了史湘云重视物质利益，林黛玉重视感情纯粹，暗示黛玉结局 史湘云发现宝玉的珠子少一个，想到的是便宜了捡珠子的人。说明史湘云只在意珠子的价值。史湘云后来不让宝玉吃胭脂，劝贾宝玉多与为官做宰的人接触，为日后安身立命做打算，都说明了史湘云重视实用价值，不愿意其他人占便宜。也为日后湘云劝宝玉打下伏笔。 林黛玉却想到是给人镶去戴了，林黛玉就怕贾宝玉在感情上三心二意。她怕贾宝玉把珍珠给什么人做定情的礼物。 薛宝钗有一个金锁可以和宝玉的通灵宝玉配成金玉良缘。林黛玉更害怕再弄出来类似金锁的东西，与贾宝玉配对。林黛玉不怕丢东西，不怕失去财产，但是害怕失去感情，失去宝玉的真情。 黛玉对珠子丢失的反应，也为日后她失去宝玉后，泪尽而亡奠定了感情基础。 免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
1 贡丸快速冲洗后，备用 2 把番茄酱、蜂蜜、柠檬汁、糖等混合，搅拌均匀 做成糊状为蜜汁的酱料，备用 3 每颗贡丸均匀的涂抹上酱汁 4 放入预热完成的烤箱中，调整需要的模式后，等待 5 时间到即可完成
随着社会的迅速发展，物流也越来越快，源于美国的蓝莓也慢慢的出现在大众视线中。蓝莓的风味独特、酸甜适度、果肉细腻，又具有宜人的香气。蓝莓中含量十分丰富的蛋白质、维生素等矿物质和微量元素含量也相当可观，因此蓝莓被称为“水果皇后”！本期阳台花百科小编为你带来蓝莓图片，莫是仙娥援巧手，珍珠串串挂云坡。 蓝莓图片 结束语 蓝莓好吃营养价值也搞，但是要注意的是蓝莓中含有草酸盐，有肾脏疾病以及胆囊问题的人，也不宜多吃。还有蓝莓是凉性的食物，胃寒、胃酸、腹泻的人不适合多吃蓝莓。
1、努力：珍珠梅为了找到生命的意义，不断努力向上生长。2、纯洁友谊：把珍珠梅送给自己的好朋友，希望能够永远保持纯洁的感情。3、花朵形态：花朵为顶生的大型密集圆锥花序。4、养护技术：种植时可以使用深厚肥沃的沙壤土。 珍珠梅盆景有什么寓意 1、努力 珍珠梅盆景的寓意为努力，植株对于环境的适应性强，虽然喜光，但是可以在阴暗的环境中正常存活，它为了找到自己生命的意义，不断努力向上生长。 2、纯洁友情 珍珠梅盆景具有纯洁友情的寓意，植株开花时花蕾如同珍珠一样，十分小巧可爱，被作为纯洁友谊的象征，适合将其送给自己的好朋友，希望能够永远保持纯洁的感情。 3、花朵形态 珍珠梅的花朵为顶生的大型密集圆锥花序，总花梗密被星状毛或短柔毛，苞片呈卵状披针形至线状披针形，萼筒为钟状，萼片呈三角卵形，先端钝或急尖。 4、养护技术 珍珠梅盆景对土壤的要求不要，种植时可以使用深厚肥沃的沙壤土，春季干旱时及时为植株浇水，夏季浇水要浇透，入冬前还要补充一次防冻水。 neiye_fyshang();